湖南日报全媒体记者 吴广

初见付巍，他穿着灰色棉麻休闲套装，顶着利落寸头，再无多余点缀。交谈时眯眼浅笑，言语简洁，透着一股理性劲儿。你很难把他和“艺术”二字联系起来——没有长发，没有胡须，没有不羁的言行。可就是这样一个人，连续三年带出湖南省美术联考第一名，成了无数美术生和家长心里的“定心丸”。

“画得好，却讲不出”

付巍从小爱画画，小学三年级起就没放下过画笔。18岁考入湖南师范大学美术学专业，目标明确：当美术老师。大一在画室当助教，画功扎实，示范一气呵成。但他很快发现一个问题：画得好，却讲不出。教学像隔着一层纱。第一年，他带的班级成绩惨淡，学生大面积掉队。

付巍没时间自责。白天学绘画，晚上钻教学，拒绝了所有玩乐邀约，把自己泡在图书馆里，教学笔记写了一本又一本。主教上课，他比学生听得还认真。轮到自己教，就不厌其烦地改画、评画。高强度的输入与输出，让他真正打通了“画”与“教”的任督二脉。

三年后，他教的班级联考过线率突破50%。还没毕业，工作已经稳了。后来，“付巍班”成了画室的金字招牌。在长沙市艺培行业协会的教学比武中，他多次拿下“一等奖”“优秀教师”等荣誉。

“评画问诊”与肌肉记忆

“作为一名美术高考培训老师，专业要扎实，更要会高效教学。两者高度结合，才是真本事。”付巍说。

他的方法很“轴”：画画时全情投入，用艺术思维；教学时精细规划，用理性思维。

翻开他的教学笔记，密密麻麻全是计划。每堂课结尾，他雷打不动地“评画问诊”——给每个学生讲评画作，找问题、想问题、改问题。

“很多老师讲一遍就以为孩子懂了，但孩子画的时候还是惯性操作。”付巍说，“所以我坚持讲评，反复强化，让他们形成肌肉记忆。”

学生们背后说他“啰嗦”。付巍不以为意：量变，一定会引起质变。

“闲聊”也是教学

付巍因材施教，把每一个学生放在心上。对基础扎实又勤奋的孩子，他督促其定好目标，稳步前进。对基础薄弱的孩子，他用倾听和“闲聊”拉近距离——先帮孩子解决情绪问题，再激发学习主动性。

学生邹轩怡，高二暑假才开始学绘画，时间紧、任务重。付巍给她下了个死命令：每天临摹一张画，第二天默写。一个简单的动作，重复坚持，也能创造奇迹。最终，邹轩怡以250多分的联考成绩考入中南大学。这让付巍更加确定：好的美术教育，不是简单传授技法，而是帮学生厘清思路、养成习惯，让他们在激烈竞争中既有专业优势，又有从容心态。

“目标要准，自律要狠”

有人问付巍考高分的秘诀，他总是一句话：“目标要准，自律要狠”。

王娜是付巍班上的一名复读生，应届时已被衡阳师范学院录取，但她没去——她的目标是中国美术学院。付巍看出了她的决心，帮她分析历届国美高分作品，并拆解目标、制定计划，每天盯着她落实。王娜最终以中国美院全国第24名顺利圆梦。

唐思琪是应届生。集训时，付巍让她给自己定时间表，从起床到睡觉，严格按规划执行。那年校考因疫情推迟到高考之后，文化课也改为线上，许多同学因文化课压力大暂时放弃了画画，唯独她每天坚持。付巍问会不会影响文化学习，她说：“没事，我先完成文化课任务，再利用晚自习后抽一小时画画。”付巍没有多说什么，只是每晚守着微信，等她发来画作，再逐一点评。正是这份自律与陪伴，让她在校考中斩获清华美院全国第35名、中国美院全国第55名、四川美院湖南省第1名、西安美院全国第15名，最终录取到清华美院。

从初出茅庐到“金牌导师”

从初登讲台的青年教师，到桃李满天下的“金牌导师”，二十多年来，付巍的教学成果早已辐射全国。

他所带的学生，在全国九大美院校考中捷报频传，更有许多学生凭高分被录入进入清华美院、中央美院……班级省美术联考本科过线率常年稳居高位，无数怀揣艺术梦想的孩子，从“付巍班”出发，踏入理想学府。

画室里，铅笔摩擦画纸沙沙作响。阳光从窗户斜射进来，落在孩子们微微弯曲的后背上。付巍站在后面看了一会儿，轻声说，他会一直守着画板前的孩子，陪着他们一笔一笔画出自己想要的人生。

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来源：新湖南客户端

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