新湖南客户端1月5日讯（通讯员 彭芳）近日，长沙市博才高塘坪小学的校园里，千余名学生手持“成长护照”，在“风味家乡”“稻谷飘香”“通关文牒”等“摊”玩课程集市中，开启了一场特殊的学习之旅。这不是一场寻常的元旦联欢，而是一次沉浸式教育实验——“博达”课程节。

从“红头文件”到“儿童立场”

这场课程节的起点，源于教育部于2023年颁发的《关于进一步加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》，提出“一地一计、一校一策”的要求。字里行间，博才高塘坪小学教培处主任彭芳捕捉到了一个契机：能否把政策转化为孩子们可触摸、能理解、真热爱的真实课程？

于是一个将国家育人目标细化为具体学习路径的清晰“施工图”——“博达”课程体系应运而生。它的逻辑简洁清晰，即低年级学生“为家乡代言”，在方言与红色故事中确认文化身份；中年级学生“遇‘稻’你”，在稻作文明中理解生命与劳动；高年级学生化身“丝路小使者”，在全球议题中锚定中国角色。从“家乡”到“中国”再到“世界”，认知梯度与儿童从具象到抽象的思维发展规律悄然契合。

课程集市：当学科壁垒被击穿

上午的课程集市中，四年级学生易鑫成手持“成长护照”，穿梭于五道关卡之间：在“谷粒贴福”中，他明白了“粒粒皆辛苦”不是诗句而是真切体验；在“制作稻草人”时，小组合作失败三次后终于成功，他懂得了“责任”的千钧重量；当“种子火箭”冲天而起，科学原理不再是课本上冰冷的铅字。

每个关卡对应一枚印章——感恩、协作、责任、探索、梦想。集齐五枚印章才能兑换“丰收礼包”。四年级组长郭珍华老师强调，这绝非游戏闯关：“体育课的‘秧苗速递’训练团队协作，劳动课的稻草人制作强化责任担当，美术课的水稻画激发审美创造。所有任务要求小组合作，社会情感能力不是附加目标，而是任务本身。”

这种设计在高年级更为精妙。五年级“丝路驼队赛”中，学生需计算最优路线、辨别香料、完成英语商洽；六年级“通关文牒万里行”则串联起长安、楼兰、撒马尔罕等站点，每站都有学科融合任务。六年级组长许青莲老师表示：“我们不是培养‘知道分子’，而是要让学生在本土农耕文明与全球农业合作的对比中，理解‘农业无国界’的真实含义。”

十岁成长礼：一场关于“低头”的教育

下午，四年级“拾穗·拾光”十岁集体成长礼将活动推向高潮。240名学生穿过彩色拱门，与夹道等候的校长、老师逐一击掌。这240次击掌，是240次郑重的确认：从今天起，我们不再是懵懂孩童。

大礼堂内，当“稻穗越饱满，头垂得越低”的诗句被反复吟诵，这句源自《论语》的古老箴言，被赋予了鲜活的表达。校长何智寄语同学们：“愿你们把‘问号’举过头顶，保持好奇；把‘逗号’写进每一步成长，学会坚持；把‘感叹号’画在心田，懂得感恩。”

随后，孩子们将写给未来自己的信投入“时光信箱”，用指尖舞动《稻香》手势舞。四年级的杜展翔在信里写道：“今天我知道了，长大不是个子变高，而是要像稻穗一样学会低头。”在教育的场域里，“低头”不是谦逊的姿态，而是责任的觉醒。

社区即课堂：5公里资源圈

课程节的另一个秘密，藏在校园周边5公里范围内。学校把长沙县的“五色课程资源”——红色文化、绿色生态、古色历史、蓝色工业、彩色民俗，绘制成一张生动的资源地图。许光达故居、黄兴纪念馆、隆平水稻博物馆、长沙国际会议中心……都成了课程落地的真实场域。

在低年级“我为家乡代言”课程中，孩子们参观红色故居、品尝特色糕点、学说长沙方言。一年级学生黄书颜用刚学会的方言朗诵“月亮粑粑，肚里坐个爹爹”，引来掌声一片。薛金红组长感慨：“这不仅是语言学习，更是文化身份的锚定。当孩子们为家乡感到自豪，爱国的种子已悄然埋下。”

看不见的成绩单

课程节摒弃了传统奖状模式。“集章兑换”机制下，奖品本身就是课程延伸：低年级是家乡蔬果，三年级是“米制美食”，四年级是“稻香礼包”，高年级是“丝路特产”。物质奖励被有意弱化，体验本身成为最大奖赏。

评价标准也清晰明确。能否说出一条家乡红色故事、水稻生长周期或丝路贸易路线？能否完成成本核算、双语海报制作并公开分享？能否在成长礼中真正体验感恩与责任？知识、能力、情感，三个维度构成了这份看不见的成绩单。

当课程回归儿童立场，当学习发生在真实情境，当成长被赋予庄重仪式感，教育便不再是围墙内的规训，而是生命与世界的双向奔赴。这场元旦课程节，不过是一个温暖的开始。

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来源：新湖南客户端