刘 凌

“坚持系统观念”是唯物辩证法基本要求，强调从事物相互联系、动态发展和整体性、物质的统一性中去把握规律、推动工作。湖南高速铁路职业技术学院“天佑”文化品牌的构建，正是这一观念的生动实践。

作为新中国最早成立的铁路院校之一，学校在74年的办学实践中，始终致力于传承与弘扬詹天佑精神，将其内涵提炼为：“以身报国的爱国主义精神、精益求精的工匠精神、自强不息的拼搏精神、敢为人先的创新精神”，到新时代进一步升华为“爱国情、工匠心、奋斗志、铁路魂”的核心理念，系统构建“铸铁魂·育铁军”的“天佑”文化体系。

它并非孤立地引入天佑精神，而是基于铁路精神在高铁时代的升华，融于湖湘文化这一宏大的母体系统之中，将行业文化、职业文化、区域文化通过多层次、多维度、动态化的整合与创新，形成一个有机统一、充满生命力的文化体系。

精神谱系的系统承接与价值重塑

系统观念的运用，首先体现在对湖湘文化精神内核的整体性把握与结构性转化上。从“分散元素”到“价值体系”，湖湘文化的“心忧天下、敢为人先、经世致用、坚韧不拔”本身就是一个相互关联的价值系统。“心忧天下”是方向和格局，“敢为人先”是勇气和方法，“经世致用”是路径和标准，“坚韧不拔”是意志和保障。

“天佑”文化由此作出系统性回应，构建与之全面呼应的价值体系。将“爱国情” 对接 “心忧天下”，将个人理想融入国家发展的宏大叙事；“创新魂” 对接 “敢为人先”，鼓励在铁路技术上创新突破；“工匠心” 对接 “经世致用”，强调实干兴邦，追求技艺的精湛与实用；“奋斗志” 对接 “坚韧不拔”，锤炼师生面对困难时的顽强意志。

这一转化过程，不是简单“贴标签”，而是对湖湘文化精神谱系进行一次现代化的“系统升级”，使其在职业教育的语境中焕发新的生命力，形成一个逻辑自洽、相互支撑的“天佑”精神价值系统。

资源要素的系统整合与场景活化

系统观念的运用，体现在对湖湘文化资源的全域性吸纳与场景化融合，将“天佑”品牌打造成一个集大成的文化载体。

构建“文化资源矩阵”。“天佑”品牌有意识地整合湖湘文化中的多种资源类型，形成一个强大的“资源支持系统”。包括思想资源，湖湘理学中的“格物致知”、“知行合一”，为学院职教理念提供哲学根基。历史资源，“楚怡”工业学校的职教传统，提供宝贵的历史经验与精神楷模。美学资源，湖湘山水文化中的灵秀与沉雄，通过“天佑湖”“文化长廊”等物化形态，转化为育人环境。红色资源，湘籍革命家的理想信念与务实作风，为锤炼“铁军”品格提供精神钙质。

从“无形”到“有形”的系统营造，这些资源并非独立存在，而是被系统性地植入校园的物理空间、教学活动和文化仪式中，共同构成一个 “可感、可触、可参与”的文化场域，让学生在日常学习生活中实现“文化浸润”。这正是系统观念中要素协同、整体功能大于部分之和的体现。

育人实践的系统贯穿与路径协同

系统观念的运用，进一步体现在将文化理念系统性地贯穿于“立德树人”的全过程、各环节，形成育人合力。

构建“文化-教育”生态系统，“天佑”文化品牌建设超越了单纯的学生活动或环境装饰，它是一个涵盖教育教学、管理服务、社会实践各子系统的综合性工程。

包括课程系统，在专业课程中融入工匠精神、创新意识（对应经世致用、敢为人先）；实践系统，通过产教融合、技能竞赛，强化“干中学”的楚怡传统；环境系统，让校园景观承载湖湘人文意境，实现环境育人；评价系统，将“天佑工匠”的精神特质纳入学生综合素质评价。

这样，打破德育、智育、美育和劳育之间的壁垒，将湖湘文化的滋养与“天佑”精神的培育，作为一个统一、系统性的育人工程来推进，确保文化传承的实效性和持续性。

发展格局的系统谋划与开放联动

系统观念的运用体现在以动态、开放、发展的眼光来规划“天佑”品牌的未来，将其置于更广阔的时空坐标中。

未来，将建立起内外联动系统，品牌建设不仅着眼于校园内部，更主动地与湖南的“文化强省”“制造强省”等区域发展战略相对接，与轨道交通产业相融合，形成 “校内文化生态”与“区域发展生态”的同频共振。

建立古今贯通系统，它不仅回望历史，承接楚怡传统，更面向未来，借鉴“湖南广电”“青春芒果”等当代湖湘文化产业的创新经验，推动“天佑”文化实现青春化、融媒体、国际化表达，确保品牌的时代活力。

“天佑”品牌建设者认识到，一个文化系统必须是开放的、动态的，需要不断与外部环境进行能量交换，从更宏大的系统（如当代湖湘文化创新、全球职教发展）中汲取养分，从而实现自身的可持续发展。

“天佑”文化品牌与湖湘文化之间的关联，诠释了“坚持系统观念”的深刻内涵。它不是一个简单的文化嫁接项目，而是一项基于系统思维的文化再创造工程：系统性地承接精神谱系，系统性地整合文化资源，系统性地贯穿育人实践，系统性地谋划发展格局。这正是“系统观念”在文化领域的实践——将分散的、潜在的文化力，通过整体性、关联性、协同性和动态性的系统构建，转化为强大的、可持续的育人动能和发展优势，为新时代职业教育高质量发展提供可资借鉴的“湖南样本”与“铁职范式”。

（作者系湖南高速铁路职业技术学院党委委员、副校长，教授）

作者：刘凌

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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