跨区域抢挖生源是在制造新的“教育失衡”

王同文许华凌新湖南客户端 2025-09-25 14:33:11

王同文许华凌

9月23日，国新办举行新闻发布会，介绍“十四五”时期加快建设教育强国进展成效。对于县中振兴，教育部部长怀进鹏在会上介绍，坚决纠正片面追求升学率倾向，严禁跨区域抢挖生源。（9月23日封面新闻）

跨区域抢挖生源，不仅是招生策略的竞争，更是对教育公平根基的侵蚀。这种以邻为壑的生源掠夺，正在制造新的“教育失衡”。教育部发出的“坚决纠正片面追求升学率倾向，严禁跨区域抢挖生源”禁令，并采取扩充资源、提高质量、加强保障、优化生态、促进融通等多项措施，旨在遏制县中优质生源和优秀教师流失，是维护教育公平、扭转教育资源失衡的关键举措。

遏制县中优秀生源流失。当前，县中优质生源流失已成为教育均衡发展的重大隐患。这种跨区域掐尖现象，不仅导致县域高中陷入“生源质量下滑-师资流失-办学声誉恶化”的恶性循环，更在深层次上加剧了城乡教育鸿沟。遏制这一乱象，一是大力扩充生源，扩大普通高中学位供给，不断提升农村学生接受普通高中教育的机会，并严格执行招生禁令，建立生源流动预警机制，对违规跨区域招生的学校依法依规实施惩戒。二是强化其办学特色，而非在升学率单一赛道上内卷。三是深化高考改革，通过专项招生计划为县域学生拓宽优质高等教育入口。

遏制县中优秀教师流失。县中优质生源流失连带造成优秀教师流失，进一步加大教育失衡。要使县中优秀教师留得住、留得久，首先是严格执行《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》，建立教师流动审批制度，对恶意跨区域抢挖名师行为实施黑名单惩戒；其次，建立县中教师待遇与职业发展双驱动机制。在‌‌薪酬方面提升工资待遇，在‌晋升方面单列职称指标，在进修方面坚持每年选派一定比例教师参与各级研修培训。在尊师重教方面，建立教师荣誉制度增强教师获得感、荣誉感；此外，进一步深化教育教学改革，助力县中加快提升办学水平。

着力提升县中办学水平。在遏制优秀生源和优秀教师流失的基础上，通过实施县中发展提升行动计划、改善普通高中办学条件等一系列举措，加大政策供给、资源供给、合作办学，健全县中发展的长效机制，全面提升县中办学水平；建立科学合理规范的县域教育经费保障体系，确保教师待遇和生均拨款标准不低于城区水平；优化师资配置，坚持德艺用人、薪资留人、发展育人，促进师资动态均衡；下大气力整治超时学习、违规补课，加强职普融通、倡导特色办学，促进学生身心健康、全面发展，为学生成长成才搭建更多发展平台、创造更多出彩机会。

县中是县域基础教育的龙头，关乎教育公平的底线和温度，关乎乡村孩子们的成长成才，在教育强国建设和乡村振兴、新型城镇化以及人口高质量发展中承担着重要使命。通过扩充资源、提高质量、加强保障、优化生态和促进融通等卓有成效的强有力举措，从根本上实现真正意义上的教育均衡和教育公平，办党和人民满意教育。

作者：王同文许华凌

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来源：新湖南客户端

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