湖南日报·新湖南客户端记者 田锐

1991年，毕业于桃源师范学校的李娟，怀揣对教育事业的无限热爱，开始了她的教师生涯。

三十五年来，她始终秉持“好老师要有爱心、有情怀、乐于奉献，更要有思想、勇于创新”的信念，从一名普通乡村教师逐步成长为湖南省特级教师、名校长，用热爱、奋斗与创新书写了一段动人的教育篇章。

以热爱为基，走出成长之路

教师的天职是教书育人，而李娟对教育的执着源于内心深处对知识的渴望与对学生的关爱。

1995年，她调入永定区后坪镇中心完小，面对陌生环境和全新挑战，她积极探索低年级“简笔画”激趣教学法，将原本枯燥的数学课堂变得生动有趣，学生学习兴趣与效果显著提升。她多次承担镇级示范课教学，1996年被评为永定区首届名师。

1997年，李娟作为人才引进至崇实小学。她提出“四环节”导学模式，通过“激趣-引疑；感知-质疑；探究-释疑；运用-创新”四个环节，培养学生的创新精神与逻辑思维能力。她执教的《圆的周长》等课例获得广泛好评，2000年两次代表张家界市参加湖南省课堂教学比武均获一等奖，2005年被评为张家界市首届名优教师，并破格评为湖南省特级教师。

2010年，李娟主动放弃城区优越条件，调任大庸桥中心校校长。面对师资薄弱、校舍破旧、质量落后的现状，她以《弟子规》为抓手，创新开展“每日一善”实践活动，倡导“知行合一”育人理念。在全区推行“导学案”改革中，她撰文《对“高效课堂”的冷思考》发表于《湖南教育》，提出应因地制宜、反对“一刀切”，并首创“六三三”课堂范式，激发教师创造性。仅一年时间，学校教学质量跃居同类学校第一，成为全区课改示范校。

以奋斗为桨，驶向成功之岸

“做研究型教师是教师的最高追求”，这是李娟始终秉持的理念。她用14年时间，从乡村教师成长为湖南省特级教师，一步一个脚印，持续阅读、深耕课堂、潜心研究。

在教师培养方面，她首创“三三四”校本培训模式，通过“五创工程”“青蓝工程”“名优工程”三大工程，推动教师从合格到骨干、名优、专家型的阶梯式成长。该模式获湖南省第五届基础教育研究成果二等奖。

在教研方面，她确立“学校问题课题化，课题研究工作化”思路，倡导“问题即课题，教师即研究者，成长即成果”的教研观，构建“三级十环”校本教研制度，系统提升学校教研水平。

她主持“信息技术环境下高效课堂教学策略研究”等多项课题，带动教师开展子课题研究，形成“学校搭台，人人唱戏”的良好氛围。依托“李娟首席教师工作室”，她带领40余名青年骨干开展湖南省“优质空间课堂”建设，开发教学案例3443个、微课200多个，该空间被省教育厅评为“优秀”示范空间。

多年来，她撰写近百篇论文，其中多篇发表于《中小学校长》《语言文字报》《湖南教育》等国家级、省级期刊，主持参与课题研究10余次获国家、省级成果奖。

累累硕果背后，是超常的付出：白天完成教学任务，深夜查资料、写报告，节假日调研“充电”，“5+2、白加黑”成为常态。她多次带病工作，喉咙发炎、甲状腺炎、眼角膜炎已成为“职业病”。但她说：“只要走进教室，我就满血复活。热爱激励我奋斗，在奋斗中我找到最大价值与乐趣。”

以创新为灯，照亮发展之途

三十五年来，李娟历任多个管理岗位，形成了一套立足实际、创新性强的工作方法。

她坚持以党建引领学校发展，开展“四面党旗”活动：党旗飘在阵地、挺立课堂、植根活动、闪耀人心，推动学校全面工作提升。

李娟带领团队开发《学科分层作业设计校本教材》《“五育并举”系列校本教材》等多本校本教材，帮助教师在落实国家课程的同时挖掘地方特色，培养有国际视野、本土情怀的时代新人。

同时，她系统开展《如何打造高效课堂》《“双减”背景下课堂教学观察》等专题讲座，帮助教师更新观念、提升能力。通过“青蓝工程”传帮带，她培养40多名徒弟，其中10多人成长为名优学校校长或名师。

她创造性提出“开放性管理”理念，推动管理、课堂、活动、评价四个开放，邀请家长、社会参与学校治理，采取“多元化+发展性”评价模式，激励师生共同成长。

李娟坚持“抱朴守真，和而共生”办学思想，践行“让每颗种子找到自己的春天”的育人宗旨，打造非遗传承、民族团结教育、体育竞技教育与科技创新教育四张名片。学校开设30多门特色课程，培养出一批批足球小将、非遗小传人、科创小能手。

办学成果屡获关注，《行行出状元 个个都精彩》等经验被湖南日报、新湖南、湖南都市频道等媒体多次报道，学校接待来自新疆、南京、长沙等地近千名教育同仁参观交流，形成良好辐射效应。

曾有同行不解为何她放弃教育局领导职务重返校园，李娟的回答是：“办一所好学校是我一生最大的梦想。”

“老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。”虽已逾天命之年，李娟仍不断优化管理、改进教学、加强科研，探索教育新路。因热爱而奋斗，因奋斗而创新，因创新求发展——她的教育之路，仍在延伸。

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