岳麓山评论 | “高大衔接”，究竟要衔接什么？

2025-08-11 20:32:55

李焱婕

今年暑假，许多准大学生还未从备考的紧张中抽离，便被“高（中）大（学）衔接班”的浪潮侵袭。这些培训班以“赢在大学起跑线”为卖点，课程涵盖高数、大学物理、英语四六级等。然而，一个更根本的问题却被忽视了：所谓的“高大衔接”，究竟要衔接什么？

当下的衔接班，大多将“高大衔接”简化为“知识衔接”，这是对大学教育的误读。大学教育之所以称为“高等教育”，不只体现在知识难度的升级，更在于对认知体系的重构：从追求标准答案到多种思维发散，从被动执行指令到主动规划学习，从固守单一学科壁垒到拥抱跨学科融合。而那些在衔接班中提前刷题的学生，很容易陷入“用中学思维套解大学命题”的认知陷阱而不自知。

真正的“高大衔接”，应当是一场学习自主权的交接。中学阶段，学习目标常被简化为老师布置的任务、成绩单上的数字；而大学则是让学生成为自己教育的“掌舵人”，通过更为自主的方式去安排学习。高考后的暑假，应是这场交接的“缓冲带”，可以去打份工，尝尝赚钱的甜与苦；去旅个游，看看世界的大和美。就算什么也不干，“浪费”这阵时光也不碍事，因为成长本就不必太仓促，这些看似“与学习无关”的经历，恰恰是培养自主能力的沃土。

与其在衔接班里背单词、刷高数题，不如让准大学生在这段时光里，学着为时间支配掌舵，为人生选择担责。毕竟，当准大学生带着对世界的好奇、对自我的笃定以及掌控人生的底气踏入大学校园时，这场从青涩到成熟的衔接，才算真正完成。

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