思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，如何让抽象的理论转化为青年可感可知的信仰力量，让宏大的国家战略扎根于地方发展的生动实践？将省情教育融入思政课，聚焦思政课的政治属性、战略属性、人民属性，正是破解这一命题的有效路径。

“关键少数”领航：以高位推动筑牢思政根基

“关键少数”走上讲台，为省情融入思政课提供了最权威的“指南针”和最有力的“助推器”，彰显了对思政教育的战略考量。从授课主体看，领导干部兼具政策制定者与实践推动者的双重身份，其解读的省情既包含宏观战略的顶层设计，又涵盖具体实践的细节考量，能确保省情教育的准确性与深刻性。这种“顶格”重视不仅传递了对青年成长的深切期许，更将地方发展大计与教育育人目标紧密衔接。从内容设计看，“国家战略+地方实践”的融合逻辑清晰可见。从全球视野、全国定位、地方实践三个维度展开，将地方发展蓝图的丰富内涵“掰开了说、揉碎了讲”，同时提炼出“润物无声”“因地制宜”等方法论。这种授课让教师明白如何将宏大叙事转化为“身边故事”，如何用地方成就诠释国家战略，为省情融入思政课提供了清晰的“操作指南”。从覆盖范围看，“现场+视频”的辐射模式打破了时空限制。这种“全域覆盖”的设计，确保了省情解读的统一性与时效性，避免了信息传递中的“层层衰减”，使偏远地区的师生也能同步接收权威解读，为省情教育在思政课中的全面落地奠定了基础。

深耕省情土壤：让思政课从“高大上”到“接地气”

过去，部分思政课之所以陷入“学生低头、教师自说”的困境，根源在于内容与现实脱节，抽象叙事缺乏具象支撑。将省情融入思政课，正是通过“本土化转化”，让理论扎根大地，让课堂接上地气。用身边成就诠释理论，让抽象概念“可触摸”。省情中蕴含的产业优势、发展成果、创新突破，是理论最好的“注脚”。当教师用本地企业的技术突破、家乡道路的升级改造、社区环境的改善等“看得见、摸得着”的实例诠释理论，抽象的概念便有了具体载体，宏大的叙事便接上了生活地气。用红色资源浸润心灵，让精神传承“有载体”。地方红色文化资源是省情的重要组成部分，也是思政课的宝贵素材。革命圣地、历史遗迹、英雄故事等红色资源，承载着党的初心使命与精神密码。将这些资源融入思政课，通过“重走革命路”“探访纪念馆”等形式，让青年在历史场景中感悟信仰力量，在英雄事迹中传承红色基因。用发展机遇凝聚共识，让青年成长“有方向”。省情不仅包含“过去的成就”，更蕴含“未来的可能”。将地方产业布局、人才政策、发展规划等内容融入思政课，能让青年清晰看到家乡的发展潜力与个人的成长空间，个人理想与地方发展的连接点自然显现，思政课便从“讲道理”升级为“指方向”，从“要我听”转变为“我想听”。

创新实践载体：让思政课从“教室”走向“天地”

省情融入思政课，不仅要在内容上“接地气”，更要在形式上“活起来”。通过打破课堂边界，让学生在行走中触摸省情，在体验中升华认知，才能实现从“被动接受”到“主动感悟”的转变。研学实践让思政课“走出教室”。依托地方红色研学基地、产业园区、创新平台等资源，打造“行走的思政课”，是省情教育的有效路径。这种“在行走中学习”的模式，让省情从“文字描述”变为“实景呈现”，让青年在亲身体验中理解地方发展的艰辛与成就，比课堂讲授更具冲击力与感染力。数字技术让思政课“打破边界”。借助数字地图、虚拟展馆、云端研学等技术手段，构建“线上+线下”的融合课堂，能突破资源分布不均的限制，扩大省情教育的覆盖面。通过VR技术“走进”历史遗迹，通过数字平台“参观”产业园区，通过云端直播“对话”行业先锋，青年可以随时随地接触省情资源。这种创新形式既丰富了思政课的呈现方式，又提升了省情教育的便捷性与吸引力。产教融合让思政课“连接未来”。将思政课堂延伸至产业一线，青年可以通过“企业实习”“项目参与”等方式，直接参与地方发展实践。这种“从课堂到职场”的衔接，让青年不仅是省情的“学习者”，更成为地方发展的“参与者”，使思政课的价值导向转化为具体的行动能力。

筑牢发展根基：从“课堂共鸣”到“行动自觉”

省情融入思政课的深层价值，不仅在于提升课堂的“抬头率”与“点头率”，更在于构建青年与地方发展的“情感纽带”，将课堂上的价值认同转化为扎根地方的行动自觉，为区域发展注入持久动力。增强认同感，培育“家乡自信”。通过省情教育，青年能全面了解地方的历史底蕴、产业优势、创新成果，从“知其然”到“知其所以然”。当青年意识到家乡不仅有深厚的文化积淀，更有领先的当代实力；不仅是生活的故土，更是奋斗的舞台，“家乡自信”便会油然而生。强化归属感，推动“双向奔赴”。吸引人才、留住人才，既要靠政策红利，更要靠情感认同。省情融入思政课，能让青年清晰看到地方发展的机遇与空间，感受到“家乡需要我”的价值召唤。这种“情感认同+价值实现”的双重引力，是地方留住人才的“深层磁力”。激发奋斗感，凝聚“发展合力”。省情教育不仅要让青年“知家乡”，更要让青年“爱家乡”“建家乡”。当青年意识到自己是地方发展“接力赛”中的一棒，是家乡未来的建设者，课堂上的“点头认同”便会转化为实际行动，汇聚成推动地方发展的青春力量。

将省情融入思政课，本质上是让思政教育扎根地方土壤、贴近青年需求。通过高位引领确保方向、深耕本土丰富内容、创新载体激活形式、激发自觉凝聚合力，能让思政课真正成为连接国家战略与地方实践、个人成长与区域发展的桥梁，让宏大叙事在本土实践中落地生根，这既是思政课守正创新的生动实践，也是区域高质量发展的固本之举。

责编：杨斯涵

一审：杨斯涵

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三审：黄京

来源：湖南日报