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彭嘉玲 湖南日报·新湖南客户端 2025-07-22 11:41:02
2025年7月16日上午八点半，研学小镇里传来孩子们雀跃的喧闹声，高桥中心完小的学生们像一群小雀儿般涌了进来。今天是三下乡实践的第三天，我们要在这里开设一堂“推普助力乡村振兴”特色小课堂。
图为当天孩子们进来上课的场景
回忆起前一天，团队讨论主讲人时，尽管对推普活动不算熟稔，我还是主动接过了这个任务。现场布置妥当后，心里却打起了鼓——从没主持过宣讲课程的我，既怕得不到孩子们的认可，又担心没法让他们真正学到普通话知识、加深对家乡的了解。
但我总想着要把这堂宣讲课备好、上好。白天的实践活动一结束，回到民宿时天已擦黑，我立刻摊开笔记本写教案，仔细清点课程要用的教具，又翻出资料把可能涉及的知识点再过了一遍，连PPT都对着空气演练了好几遍，直到每个环节的衔接都烂熟于心。
或许是我紧绷的样子太过明显，队长和带队老师特意过来宽慰我。夜里，大家索性在民宿的地板上铺开席子，席地而坐开起了讨论会。从推普课程的细节到次日的研学安排，你一言我一语地琢磨到深夜。灯光下，每个人的脸上都带着认真的劲儿。
图为开课前一天团队讨论到深夜的场景
那一刻心里忽然暖融融的——能遇上这样一群人真好，她们懂我的紧张，愿意陪我把每个环节磨透，用肯定的目光托着我往前闯。这份并肩作战的默契，比任何安慰都更有力量。
可当课堂正式开始，孩子们的热情瞬间驱散了我的忐忑。他们争先恐后地举手回答问题，眼神里满是期待。有个扎着马尾辫小女孩回答时读错了一个字，我蹲下身耐心纠正，陪着她一遍遍练习，直到她读准为止。课后整理资料时，孩子们围着我叽叽喳喳分享收获，那个被纠音的小女孩仰着小脸说：“谢谢年年老师，原来这个字我一直读错啦！”看着她甜甜的笑容，我忽然觉得，这堂课真的走进了孩子们心里，他们的积极投入也让我彻底松了口气。
图为帮助小女孩纠音的场景
课程结束后，我们带着孩子们在研学小镇漫步。站在高处眺望远处的大荷花塘，他们兴奋地用刚学的普通话描述着荷叶的绿、荷花的粉。路过一处洒水点时，烈日下忽然架起一道彩虹，一个小朋友蹦跳着跑过来，指着彩虹喊道：“这和课上讲的飞虹瀑神话里的彩虹一样！”原来他们把课堂内容记得这么牢，我心里暖暖的。
图为推普课堂大合照
玩过互动小游戏又拍了合照后，离别的时刻到了。孩子们围着我不肯散开：“年年老师还会来吗？”“一定会的。”我望着他们纯真的眼睛，用力点头。“那要说到做到哦！”一个小男孩认真地盯着我，我伸出手和他们拉勾，稚嫩的声音齐声念着：
“拉勾上吊，一百年不许变……”
送孩子们到门口时，夕阳把我们的影子拉得长长短短。不久后，那些小小的身影渐渐散去。
图为傍晚返回时经过的大荷花塘
我回头望向大荷花塘——满池荷花正开得热烈，层层叠叠的粉白在绿叶间绽放，如同今天的收获，饱满而明亮。
责编：万枝典
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来源：湖南日报·新湖南客户端
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