科教新报·新湖南客户端 通讯员 石艳春

在娄底教育的沃土上，有这样一位教育工作者：她深耕生物与英语两科讲台，既是课堂上的“多面手”，也是教研中的“创新者”；她既是学生成长的“引路人”，也是青年教师的“领航者”。她就是涟源市长郡蓝田润和学校教师、涟源市生物与英语双科骨干教师吴怀喜。二十余载教坛耕耘，她用热爱与坚守，书写了一段跨科育人、教研领航的动人篇章。

跨科深耕，讲台之上显担当

“教一门，精一门；管一班，兴一班。”这是吴怀喜对自己的要求。作为涟源市为数不多的生物、英语双科骨干教师，她打破学科壁垒，在两个看似迥异的领域里都交出了亮眼答卷。

生物课堂上，她带着学生走进自然，用《尝试对生物进行分类》的创新教学设计（获湖南省一等奖），让抽象的分类知识变得生动可触；2011年全市中学化学和生物教师实验创新大赛中，她凭借巧妙的实验设计斩获初中组生物一等奖，2012年湖南省中学生物课堂教学改革展评课上，同一课题又获省级二等奖，成为学生眼中“能让生物活起来”的老师。

英语课堂上，她另辟蹊径，探索“365英语游戏模式”，将数学逻辑融入语言教学，撰写的《365英语游戏模式中的管控探析》发表于《双语教育研究》，被上千人下载学习，成为农村中学英语教学的“参考样本”。她的课改教案《what does he look like？》《七年级英语unit 5》连续斩获涟源市一等奖，让农村孩子在游戏中爱上英语，让“枯燥的单词”变成“有趣的挑战”。

作为班主任，她带的班级永远充满朝气：学生积极进取，课堂上眼神发亮，课后在书法、阅读、征文比赛中频频获奖。“吴老师的班，像个大家庭，大家比着学、笑着拼。”这是学生们的共同感受。

教研创新，笔耕不辍结硕果

“教学不止于课堂，更在于对教育规律的探索。”吴怀喜始终坚信这一点。从踏上讲台那天起，她就养成了“教学反思—实践验证—总结成文”的习惯，二十多年来笔耕不辍，累计撰写10余篇获奖论文，成为教研领域的“高产者”。

《浅谈英语教学中的情感教育》关注学生心理，获湖南省一等奖；《农村中学如何提高学生英语学习兴趣的几点做法》直击农村教育痛点，同时拿下省、市一等奖；《双减背景下进行核心素养，让初中英语课堂走向新生》探索教育改革方向，获湖南省三等奖……这些论文既有对课堂细节的打磨，也有对教育趋势的思考，字里行间都是对农村教育的深耕。

她参与的“农村学校义务教育新课程课堂教学模式”“初中英语梯级化游戏教学实践研究”等课题，扎根农村教育实际，为破解农村学生学习兴趣低、资源有限等难题提供了“吴式方案”。而她设计的心理班会课《做情绪的小主人》获娄底市二等奖，微课《深深浅浅话友谊》获涟源市三等奖，更显她对学生全面发展的关注——不仅教知识，更育心灵。

传帮引领，甘当教育“摆渡人”

“一个人优秀不算优秀，一群人优秀才是真的优秀。”作为班主任指导老师、学科教学指导老师，吴怀喜从不吝啬分享自己的经验。

青年教师梁欢岚还记得，刚入职时备课总抓不住重点，是吴怀喜逐字逐句帮她磨教案，带着她“蹲班听课”，最终助她在青年教师教学比武中获三等奖。“吴老师常说，‘把经验藏起来，是对教育的辜负’。”如今，梁欢岚也成了学校的骨干教师。

在学生成长的路上，她更是“陪跑者”：2011年辅导学生龚双获中南六省初中生物学联赛三等奖，2013年阳傲娟获二等奖、阙四晖获三等奖，2024年英语学科节中获“优秀指导老师奖”……二十多年来，她的学生从农村走出，带着她教的知识与勇气，走向更广阔的世界。

“看到学生眼里有光，看到青年教师能独当一面，就是我最幸福的时刻。”吴怀喜的话语朴实，却道出了一位教育工作者的初心。

从双科骨干教师到教研先锋，从班主任到指导老师，吴怀喜用二十余载坚守证明：教育者的光芒，不在于头衔多少，而在于踏踏实实在每一堂课里种春天，在每一个学生心里播希望。她就像伏口山间的一盏灯，照亮了农村教育的路，也温暖了无数孩子的成长。

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来源：科教新报