在湘桂交界的层峦叠嶂间，永州市双牌县蔡里口中心小学仿若被尘世遗忘的璞玉，幽居于大山深处。这里的山水虽美，却难掩教育资源匮乏的困境。“地偏路远少人行，学贫才困志难伸。”通往学校的路途，恰似蜿蜒巨龙，“36弯”“72拐”诉说着与外界的阻隔。校内，留守儿童与贫困生的比例高达九成，师资稀缺，教学设施简陋，教育的曙光似乎难以穿透这重重山峦。

我，一名特岗教师，怀着满腔热忱奔赴此地，本欲播撒知识的种子，却发现自身储备犹如浅薄的溪流，难以润泽这片干涸的教育土地。课堂上，面对孩子们对知识的灼灼渴求，我常因知识局限而词穷，那一双双纯真眼眸中的疑惑，如芒在背，让我深知，唯有自我提升，才能担起教育之责。于是，自考的决心，如暗夜明灯，在心底熠熠生辉。

初临僻壤，教育曙光微茫

犹记初到蔡里口中心小学，那一路的艰辛至今难忘。“蜀道之难，难于上青天”，而通往这所小学的路，亦是蜿蜒曲折，从县城出发，需翻“36 弯”，下“72 拐”，仿若在崇山峻岭间穿梭，才得以抵达这大山谷中的校园。

校园里的景象也令人揪心，在校学生119人中，贫困生、留守儿童、寄宿生占90%以上。教学资源匮乏，师资力量薄弱，这所边界贫困偏远山区微型寄宿制小学，犹如风雨中飘摇的扁舟，随时面临办不下去的困境。我望着孩子们那一双双纯真而充满渴望知识的眼睛，心中暗下决心，定要为这里的教育带来改变。

初入校园，我满怀憧憬地踏上讲台，准备大展拳脚。然而，现实的骨感很快给了我重重一击。在教学过程中，我深切感受到自己知识储备的不足。就像那次在科学课上，一个孩子好奇地问我关于天文现象的知识，我只勉强能说出寥寥数语，孩子眼中那未尽的疑惑，像一把锐利的剑，直直刺进我心底，满心愧疚如潮水般将我淹没。那时，我深刻意识到，仅靠现有的知识水平，难以满足孩子们对知识的强烈渴望，也无法真正改变这所学校的教育现状。正如古人云：“学如逆水行舟，不进则退。”我深知，若要在这教育的长河中泛起希望的涟漪，必须不断充实自我，于是，自考的念头在心底悄然生根。

课余时间，我尝试深入了解孩子们的家庭背景和成长环境。我翻山越岭，走访了许多学生的家庭，看到他们简陋的居住条件和艰苦的生活状况，心中五味杂陈。有的孩子家中只有年迈的爷爷奶奶相伴，父母常年在外打工，他们渴望知识，渴望通过学习改变命运。这些经历让我更加坚定了通过自考提升自己，为孩子们带来更多希望的决心。我深知，只有自己不断进步，才能成为他们走出大山的引路人。

自考缘起，志在自我提升

身为特岗教师，在教学实践中，愈发深感自身知识储备与教育理念的不足。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”我深知，只有不断学习，才能为这大山里的孩子注入源源不断的知识清泉。于是，我毅然踏上了自考之路。

自考的日子充满了艰辛与挑战。白天，我忙于备课、授课、照顾学生的生活起居，几乎没有片刻闲暇。夜晚，在那昏黄的灯光下，我与自考书籍为伴。周围是寂静的大山，偶尔传来几声虫鸣，仿佛在为我加油鼓劲。我沉浸在知识的海洋里，如饥似渴地汲取着养分，从教育心理学到学科专业知识，每一个知识点都不放过。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”夏日，酷热难耐，狭小的宿舍里没有空调，汗水湿透了衣衫，我却浑然不觉，专注于书本中的理论知识，与那些深奥的概念和理论苦苦鏖战。冬日，寒风刺骨，手脚冻得麻木，我依然紧紧握着笔，在试卷和笔记本上书写着对知识的执着。有时，遇到难题，我会反复思考，直至深夜，直至攻克难关。每一次解开一道难题，每一次对一个知识点有了新的领悟，都让我感到无比欣慰，仿佛在黑暗中又向前迈进了一小步。

在自考的征程中，我也结识了许多志同道合的朋友。我们通过网络交流学习心得，互相鼓励，互相支持。当我遇到挫折想要放弃时，他们的鼓励如温暖的春风，让我重拾信心。有一次，我在备考一门较难的科目时，几次模拟考试成绩都不理想，我心灰意冷，甚至产生了放弃这门考试的念头。一位自考朋友得知后，给我分享了他的学习经验，还寄来了他整理的笔记，在他的帮助下，我调整了学习方法，最终顺利通过了考试。“海内存知己，天涯若比邻。”这份跨越山水的情谊，成为我自考路上的有力支撑。

学用相长，校园焕发生机

随着自考学习的深入，我将所学知识逐渐运用到教学实践中。恰似“随风潜入夜，润物细无声”，新的教学方法和理念如春风化雨，滋润着孩子们的心田。

我在科学课上，引入趣味实验，激发孩子们对科学的探索欲望。以前，科学课只是简单地讲解理论知识，孩子们兴趣寥寥。如今，我会带着孩子们做一些简单而有趣的实验，如“自制彩虹”“会跳舞的盐”等。看着孩子们那专注的眼神，那因实验成功而欢呼雀跃的模样，我知道，他们心中对科学的热爱正在悄然萌芽。在体育课上，设计个性化的体育活动，增强孩子们的体质。考虑到山区孩子的特点，我将传统的体育项目与当地的民俗活动相结合，开发出了具有特色的体育课程。例如，将民间的“跳竹竿”改编成了团队协作的体育游戏，孩子们在游戏中不仅锻炼了身体，还传承了民俗文化。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”通过自考所学知识的实践应用，孩子们在快乐中学习，在学习中成长。

在与其他教师的交流合作中，我也积极分享自考所学，带动了整个校园的教学氛围。学校组织了教师学习小组，定期开展教学研讨活动。我将自考中学习到的先进教学理念和方法分享给同事们，如情境教学法、项目式学习等。起初，有些老师对这些新方法不太理解，我便耐心地讲解，并通过示范教学展示其效果。在我的带动下，越来越多的老师开始尝试新的教学方法，校园里的教学研讨氛围日益浓厚。学校的教学质量逐步提升，学生们的脸上洋溢着更多的自信与快乐。曾经沉寂的校园，如今充满了欢声笑语，焕发出勃勃生机。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”看着校园里教育之花渐次盛开，我心中满是自豪。

载誉前行，教育梦想续航

在自考的助力下，我的教育事业也迎来了收获的季节。我连续 5 年任教六年级毕业班，看着一届届学生从这里毕业，走向更广阔的天地，心中满是欣慰。2021 年，我荣获教学质量提升奖；2023 年，被评为年度优秀教师；2024 年，在教师节再次受到表彰，还担任了蔡里口小学的副校长。这些荣誉于我而言，是激励，更是责任。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我深知，教育之路永无止境，自考之路亦不会停歇。我将继续在这大山深处，以自考为翼，为山区教育事业的发展振翅高飞，让更多的孩子在这里放飞梦想，走向美好的未来。

我计划进一步提升自己的教育能力，通过自考学习教育管理相关专业知识，为学校制定更加科学合理的发展规划。我还想开展更多的教育扶贫项目，引入社会资源，改善学校的教学设施和孩子们的学习生活条件。例如，为学校建立多媒体教室，让孩子们能够通过网络接触到更丰富的学习资源；设立奖学金，鼓励孩子们努力学习，追求梦想。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我相信，只要坚持不懈地努力，这所大山里的小学将会绽放出绚烂的光彩，成为山区教育的一颗璀璨明星。

未来，我期望能够组织教师培训交流活动，让更多的山区教师有机会接触到前沿的教育理念和教学方法。可以邀请教育专家到学校开展讲座和培训课程，也可以选派本校教师到教育发达地区进行观摩学习，拓宽教师们的视野。同时，我打算建立一个山区教育资源共享平台，整合各类优质教育资源，如教学课件、教学视频、试题库等，让山区的教师和学生能够免费获取，弥补教学资源匮乏的短板。此外，我还计划与爱心企业合作，开展“一对一”帮扶计划，为贫困学生提供学习用品、生活物资以及课外辅导等支持，确保每个孩子都能在公平的教育环境中茁壮成长。在自考与教育的道路上，我将矢志不渝地砥砺前行，用知识的火种，点燃山区孩子的希望之光，让教育的光辉，照亮这片大山的每一个角落，让更多的孩子凭借知识的力量，山水的阻隔，走向那充满无限可能的远方。

作者系：永州市双牌县蔡里口小学 邹海华

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来源：湖南日报