在快餐文化盛行、传统文化面临现代性挑战的当下，湖南卫视与芒果TV联手打造的《少年书院行》带领观众走进古老的书院，探寻中华文脉的精神密码。6月23日播出的探访白鹿洞书院特辑，以少年视角切入，将千年书院文化与当代青春气息交织，不仅是一场视听盛宴，更是一次对传统文化传承与创新的深刻探索。

白鹿洞书院，作为中国古代四大书院之首，承载着厚重的历史文化底蕴。它始建于南唐升元年间，至南宋，朱熹重建书院，并亲自制定《白鹿洞书院揭示》，将儒家经典与道德规范融入教育体系，使其成为宋明理学传播的重要阵地。其承载的“格物致知”“知行合一”等哲学思想，不仅是中国传统文化的瑰宝，更是中华民族精神的重要组成部分。

节目开头，三位少年携手踏入白鹿洞书院时，不禁对其幽静典雅的环境发出赞叹。亭台楼阁、烟雨画廊、小桥流水，这正是中国古代文人“诗意栖居”理念的具象化呈现。书院内，山水相依，亭台楼阁错落有致，一草一木皆蕴含着文化寓意，营造出宁静致远的氛围，或许这就是“程朱理学”中对于修身养性的具象化呈现。在论述白鹿洞书院这一名字由来时，少年们对于“洞”的解析颇为到位，他们不仅指出“洞”源于此地独特的地形地貌，更将视野拓展至道教文化领域，将白鹿洞与《西游记》中孙悟空的“水帘洞”进行类比。在中国道教文化中，“洞”被视为连接天地、沟通仙凡的神秘空间，“洞天福地”是修道者追求的理想境界。这种对“洞”文化的深度挖掘，揭示了白鹿洞书院名称背后深厚的文化渊源，展现出古人择址建院时对“天人合一”的理学追求。这种解读方式，让古老的书院文化以更亲切、更鲜活的姿态走近年轻一代。不少网友受节目启发，纷纷分享自己对传统文化的创意解读，进一步扩大了文化传播的影响力。

在“释菜礼”环节，华东师大朱承教授的讲解，揭开了传统礼仪背后的深层文化密码。“释菜礼”是古代学子入学时，以苹蘩等为祭品向先师行的从简祭礼，与规格更高的“释奠礼”共同构成祭祀先师的两大仪典。白鹿少年让三位少年在四种菜里选择不属于“释菜礼”的一个，并逐一解释自己选择的原因。少年们各抒己见，有的从植物特性分析，有的试图联系典籍记载，而其中一位少年凭借“笋”与“损”谐音的直觉判断，误打误撞选中正确答案，这一充满戏剧性的瞬间，让观众在忍俊不禁中，记住了“笋”不在释菜礼祭品之列。

紧接着，朱承教授深入解读“一菜一礼”的文化内涵：水芹象征朝气蓬勃的青年学子；板栗寓意求学需怀敬畏之心；红枣寄托着对学子早立志向的期许。这些解读并非枯燥的说教，而是通过少年们充满好奇心的追问、热烈的讨论，以及与教授的互动，将尊师重道、勤学苦读的价值观自然融入其中。节目巧妙地将传统文化知识转化为竞猜小游戏，让观众在游戏中完成知识吸收，实现了知识的传播。不仅激发了青少年对传统文化的兴趣，更为传统文化在当代社会的传播开辟了新路径，当古老礼仪与综艺的娱乐属性碰撞，传统文化不再是束之高阁的典籍，而是成为可感知、可参与、可分享的鲜活存在。

与此同时，少年们在朱子祠内效仿朱熹自省自警的行为，则将节目对传统文化的传承推向了新的高度。朱熹作为宋明理学的集大成者，其“存天理，灭人欲”“日省吾身”的思想，强调道德修养和自我约束。节目中，三位少年结合自身感悟，为与“朱熹自画像”的合影配上了各具特色的座右铭。这些真实而质朴的表达，让我们看到传统文化中的修身思想真正走进了少年们的内心世界。少年们与朱熹自画像的跨越时空合影，配以个性化的文案，实则是对传统修身思想的创新演绎。在社交媒体时代，这种将传统文化与网络传播相结合的方式，赋予了自省精神新的时代内涵。它不再是遥不可及的道德说教，而是成为少年们表达自我、反思成长的生动实践。

随后,穿过丹桂亭，少年们抵达白鹿洞书院的核心建筑“明伦堂”。这座承载着千年教育理念的殿堂，藏有被誉为“中国教育史上最早的教育规章制度”——《白鹿洞书院揭示》。朱承教授与少年们围聚一堂，逐字解读这份由朱熹亲自订立的学规。从“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”的人伦纲领，到“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的治学方法，字字珠玑的学规不仅是古代书院教育的灵魂，更揭示了儒家“修身、齐家、治国、平天下”的价值追求。这种沉浸式的经典研读，让少年们触摸到传统文化的精神脉络，也让观众意识到，传统书院绝非仅供观赏的古建筑，而是持续滋养民族精神的文化基因库。

步入东碑廊，“二贤洞教”的碑文让人联想到朱熹与陆九渊两位理学大家。同时节目巧妙设计互动环节，让少年们化身“文化讲解员”，向游客讲述朱熹、陆九渊、吕祖谦、陆九龄的故事，并通过趣味问答强化知识记忆。这种“以讲促学、以问启思”的方式，不仅还原了古代书院“辩难论学”的学术氛围，更折射出传统文化中包容开放的精神内核,不同思想的碰撞与交融，正是推动文化发展的重要动力。

在碑廊的探索中，白鹿少年带来的盐、矿、炸药、农具等道具，将少年们引入对《天工开物》的猜想。尽管碑文中所记载的宋应星是否为该书作者尚无定论。行至西碑廊，白鹿少年携来的几支竹竿引发了少年们对“格物致知”的讨论。少年们探讨着王阳明“格竹七日”的哲学实验。朱承教授由此展开对阳明心学“知行合一”“致良知”的阐释，让少年们意识到，传统文化中的哲学思想并非抽象的理论，而是指导人生实践的行动指南。

面对“紫霞真人”的话题，少年们天马行空的猜想与朱承教授的耐心解答相映成趣。教授那句“诸多名胜古迹都要留下一些不确定的话题，任由后人评说”，道出了传统文化的独特魅力。正是历史迷雾中的未解之谜、众说纷纭的学术争议，赋予文化遗产无穷的探索空间。这种留白艺术，不仅激发了少年们的好奇心与想象力，更传递出对待传统文化应有的敬畏与开放态度：传承不是僵化的复制，而是在不断追问与思索中延续文化的生命力。

《少年书院行》探访白鹿洞书院的这期节目，不仅是对单一书院文化的展示，更是对整个中华传统文化传承体系的一次剖析。它以少年为载体，以书院为纽带，将历史与现实、传统与现代紧密相连。在节目中，我们看到的不仅是少年们对传统文化的好奇与探索，更是一个民族文化基因在新时代的延续与发展。在全球化浪潮下，如何坚守文化根脉、实现传统文化的创造性转化和创新性发展，是我们面临的重要课题。《少年书院行》给出了一份充满希望的答卷——让少年成为传统文化的传承者和创新者，以青春之力激活古老文明，让千年文脉在新时代焕发出勃勃生机。未来，期待节目能继续挖掘更多文化宝藏，引领更多年轻人在传统文化的滋养中茁壮成长，让文化自信深深扎根于每一个人的心中。