当劳动教育遇上跨学科融合：荷塘区黄塘小学这场研修解锁素养提升新范式

湖南日报·新湖南客户端 2025-06-19 09:42:59

湖南日报·新湖南客户端6月19日讯（通讯员程施超）6月17日，一场聚焦“劳动+”主题深度研修，正悄然改写着荷塘区黄塘小学劳动教育的实践图景。本次活动以“跨出学科之美，研出劳动之趣——指向素养提升的‘劳动+’主题研修活动”为主题，通过课例展示、专家讲座与协同研讨的立体架构，构建起劳动教育与学科融合的创新生态。

荷塘区教育教学研究指导中心主任吴健，副主任赵腾达，劳动学科教研员杨梁，荷塘区教督办第五责任区首席督学陈劲松，责任督学谭娟娟、陈赛文，八达小学党支部书记、校长罗敏，龙洲小学党支部书记、校长宾雨，以及罗敏小学校长工作室、宾雨小学科学工作室全体成员和各学校骨干教师出席本次活动。

课例实践：在真实情境中生长素养

金黛微老师带领五年级学生开展的《向日葵栽种与植树布局探究》课例，引导学生在实际栽种场景识别并运用植树问题的数学模型，解决栽种布局问题，让学生在实践中深刻体会数学知识在劳动中的运用，让学科知识从课本走向了田间地间。

《扭扭乐椒，巧手香厨》课例则呈现了另一种融合可能。杨亿莹老师与三年级学生通过美术手工认识食材，从劳动实践中感知食材的配比，在自然科学中了解地理位置因素对饮食文化的影响。当这些科目与劳动实践衔接，学生们学着用原理解决实际问题时，劳动已不再是简单的技能操作，而成为学科知识活化的“化学反应器”。

理论建构：解构协同育人的实践密码

张坤老师的《跨学科劳动教育的协同育人实践与创新——基于龙洲小学“龙娃遇见农作物”项目的范式建构》讲座，以龙洲小学特色项目为蓝本，深度剖析跨学科劳动教育的创新路径。当劳动作为“加号”连接各学科时，其本质是为学生核心素养搭建了可操作、可观测的成长阶梯。这种将抽象素养转化为具体劳动任务的方法论，让教师们找到了融合实践的“操作手册”。

思维碰撞：在研讨中凝聚创新共识

分组研讨环节成为智慧迸发的高光时刻。专家们聚焦两节精彩课例，深入探讨了劳动意识培养与劳动素养提升的核心议题，并由此延伸至教育的深层意义，强调应致力于为孩子们创造并留下珍贵的童年成长记忆。研讨的核心围绕“劳动+”的“+”内涵展开：跨学科学习必须直面真实问题、实现深度协作，并着重培养学生的高阶思维能力和实施多元有效的评价机制。

荷塘区教育教学研究指导中心主任吴健在总结中表示，学校发展应深刻领悟育人本质，深耕课堂教学主阵地，勇于直面课程改革的难点挑战。在推进跨学科实践方面，她提出要增强目标意识、实践意识和结构化意识。同时，吴健勉励学校持续深化跨学科主题研修，并特别注重学生成果的收集、整理与校园文化环境的精心布置，让学习成效可见可感。

从课桌上的公式到土地里的行距，从实验室的试剂到厨房的调料，这场研修活动勾勒出劳动教育的新坐标系。当“劳动+”的加号不断连接更多学科，当校园的每一寸土地都成为素养生长的沃土，我们看到的不仅是教育形态的创新，更是育人理念的范式升级——在劳动与学科的跨界融合中，教育正回归其培养“完整的人”的本质。

责编：龙子怡

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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