最美教师丨李双莲：以爱为尺，以数为桥

科教新报 2025-06-18 09:29:52

科教新报·新湖南客户端通讯员彭瑞洲

清晨的宜章县第八中学教学走廊里，总是能看见一个左手抱着三角板与圆规，右臂夹着学生作业本，脚步轻快地穿梭在教室与办公室之间的瘦弱身影。她是初一（3）班班主任、数学老师李双莲。从教25年，她用几何的严谨与代数的智慧，让数学成为照亮学生的星光。

让数学“活起来”的魔法课堂

“今天我们不当学生，当桥梁设计师！”李双莲展开建筑图纸，郴州市跨江大桥的实景图上，三维坐标系与二次函数曲线交织，黄金分割在桥墩间隐现。这是她独创的“情境数学”教学法：带学生用相似三角形测旗杆高度，组织“数据侦探”分析垃圾分类，甚至把圆周率计算史排成历史剧。

一次，学生在作业旁写下“学这个有什么用”，她用红笔勾出城市地铁图：“观察列车进站间隔。”两周后，男孩交来《轨道交通中的函数模型》报告，扉页写着：“数学是看得见的心跳。”

班级管理中的“数形结合”

开学首日，李双莲给学生的书签就藏着数学密码：正十二面体造型的“立体几何”书签寓意多维发展，印有斐波那契螺旋线的“黄金分割”书签提醒张弛有度。她借鉴概率统计原理设计“班级晴雨表”，以坐标系创设“成长象限墙”，班会课上用数学归纳法规划目标，教室墙上贴着“用导数求取人生极值”等标语。

校运会筹备时，她带学生把4×100米接力赛变成数学建模课题：收集数据、建立运动员状态矩阵，用线性规划优化棒次。“智慧比蛮力更重要。”当班级以 0.3秒优势卫冕，体育委员举着写满算式的战术板冲向她并兴奋地大声说道。

函数曲线里的教育温度

李双莲的抽屉藏着37封感谢信，每封对应一个被点亮的生命：自闭女生借数学日记敞开心扉，网瘾少年在程序设计中找回自信。她的“三次家访法”闻名：第一次建坐标系了解家庭，第二次描点绘图定方案，第三次函数拟合见证成长。

学生小张因父母离异成绩下滑，她带着绘图软件家访，将孩子的人生轨迹绘成动态函数：“调整参数，就能走出更美轨迹。”屏幕的光点，不仅照亮了家长泛红的眼眶，也点亮了孩子的希望。教师节，学生创作“李老师函数”：定义域是1999年至今的教龄，值域是各地桃李，图像是爱心连成的无限曲线。班长在贺卡上写道：“这个函数没有渐近线，因为您对教育的热情永远没有极限。”

教育领域的“π型教师”

李双莲这样阐释她的教育观：“新时代教师应该像圆周率π——既有理科的严谨深度，又具人文的无限可能。”这种“数理+”的跨界思维，让她成为素质教育的先行者。她主持的“数学+X”跨学科项目，带领学生拓扑学解读《清明上河图》，用量子力学类比文言文，用统计模型分析《红楼梦》人物。

这种创新精神不断延伸：周末带学生为老人开“防诈数学课”；将“数治”经验整理成手册分享给农村学校。“教育者的坐标系，要以社会责任为原点。”她常说。

傍晚六点的办公室，夕阳为批改作业的李双莲镀上金边。案头是未完成的书稿，电脑屏幕上闪烁着班会思维导图。

走廊传来脚步声，几名学生探头张望，像求知的函数曲线，李双莲笑着说：“进来吧，我们有整个傍晚可以讨论……”在她心中，讲台是永不封顶的坐标系，粉笔是绘制理想的笔，而那些正在成长的少年，终将成为这个时代最美的数学解。

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来源：科教新报

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