望城区：144对园校开启幼小科学衔接“双向奔赴”

科教新报 2025-06-17 10:10:50

科教新报·新湖南客户端记者曾玺凡通讯员朱灿曹军

近日，一场以“科学衔接，护航成长”为主题的活动在长沙市望城区长郡月亮岛学校举行。活动现场，望城区教育局正式发布并解读《长沙市望城区深化幼小科学衔接实施方案》（以下简称《方案》），全区144所公民办幼儿园与小学完成结对，标志着望城区系统破解幼小衔接困局的改革迈入全域深化新阶段。

直面困局，错位衔接亟待破冰

“家长举着‘不输起跑线’的牌子催幼儿园教拼音，园所被逼着小学化，结果孩子升入高年级后劲全无——这种情况该终结了。”在望城区教育局学前教育科进行交流时，记者眼前这份修改了近10稿的《幼小科学衔接实施方案》还散发着油墨香。

此前，本地幼儿园与小学教育理念、课程体系、教学方法存在着一定差异，小学教师往往期望新生“自带知识”，对幼儿的认知起点和心理特点了解不足；幼儿园则对小学的教学要求与节奏感到迷茫。

所谓“衔接”，常常仅限于地理位置相近的园校间零星、浅层的互动，导致幼儿入学后适应困难，部分孩子因前期“抢跑”看似领先，却在升入中高年级后兴趣衰减、后劲不足。幼儿园的入学准备活动与小学的入学要求脱节，小学对新生学前基础了解不足，影响了教育的连贯性和儿童的健康发展。

创新破题，构建“双向奔赴”新生态

《方案》以制度创新与课程重构为核心，系统规划了多项重点任务，开创了具有望城特色的幼小衔接路径。

在《方案》中，不仅创新推行小学教学副校长到结对幼儿园挂职制度，明确三年任期内的“六个一”履职清单，让校长真正深入幼儿园，理解幼儿的学习方式和特点。

同时，教师双向跟岗学习常态机制的建立，硬性要求每年互派教师比例不低于15%。小学教师走进幼儿园观察游戏化教学，幼儿园教师深入小学课堂了解教学要求与发展方向，推动理念互通、能力共提；成立区、校（园）两级领导小组，实行“双月调度、学期评估、年度考核”的闭环管理机制，也确保了衔接工作落地生根。

而课程的重构，使得“五维衔接”贯通全程能力培养：幼儿园“四大准备”摒弃知识灌输，聚焦生活准备、身心准备、社会准备、学习准备，为入学打下全面基础；小学低年级重点推进身心适应、生活适应、学习适应、社会适应，确保儿童能力发展的连贯性和完整性。

同步推进的专业支撑保障则更显匠心：望城区将幼小衔接纳入小学教师继续教育必修课程，成立了幼儿园园长、学前教育、保育带头人三个区级工作室，着力培育骨干师资力量。“首设保育员带头人工作室，让我们这一‘被遗忘的群体’重新获得职业尊严。”区内某幼儿园的保育员感慨道。

意义深远，重塑区域教育生态

通过科学、系统的衔接设计和严格遏制幼儿园“小学化”、小学坚持零起点教学，从源头上缓解家长的盲目焦虑，让教育回归理性。望城区的这一系统改革，其价值远超解决本地衔接难题本身。

正如该区教育局局长戴金利所言：“科学有效的幼小衔接，直接关系到千家万户的切身利益，是缓解家长焦虑、提升群众教育获得感的重要民生工程。”

其创新的双向挂职、跟岗机制、“五维衔接”课程体系、闭环管理及专业保障模式，为区域乃至全国破解幼小衔接难题提供了可复制、可推广的区域实践样板。

随着全区144所园校完成结对并于今秋挂牌实践，一场以儿童发展为中心、以科学规律为指引的幼小衔接变革即将蓬勃展开，为孩子们铺就一条从幼儿园到小学平缓自然、充满期待的成长之路。

责编：曾玺凡

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来源：科教新报

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