邹宗德

今年，湖南邵阳市十分重视各个高考考点大门的楹联布置。5月份，邵阳市教育局与邵阳市文联联合举办了各高考考点楹联创作培训班，收到了很好的效果，各考点的楹联质量大大提高。下面将全市33个考点楹联作一简要评析。

邵阳市市区考点

邵阳市一中考点联

宝塔巍巍，如椽笔奋写蓝天，全凭底气；

庆云熠熠，待英材酣张赤胆，大展鸿图。（邓可成 撰）

点评：对联鹤顶格嵌邵阳古称宝庆名。上联由“宝”字组词宝塔，将宝塔比喻为大笔，气势突兀而出；下联由“庆”字组词庆云，烘托出考试氛围和吉祥祝福，也为“鸿图”布置背景，鸿雁当展翅于庆云之间也。

邵阳市二中考点联

十载风华，凭铁砚磨穿，笔底千军，敢向蟾宫争折桂；

九垓灵气，待云程发轫，胸中万卷，直教凤阙竞蜚声。（刘盛贤 撰）

点评：“蟾宫折桂”虽然不是新词，但有前面三个分句衬托，便有了新意。三分句分别从时间、空间着笔，考场之景，考生之志，跃然纸上。九垓，中央至八极之地，更以“云程”“万卷”壮大气势，引出凤阙蜚声之前景，激励考生奋发争先。

邵阳市四中考点联

六岭凤鸣，穿云一举冲霄汉；

双清鲤跃，击浪三腾过禹门。（刘高贤 撰）

点评：“六岭”“双清”为邵阳著名景点，皆位于四中附近。岭上栖凤，水中跃龙，凤冲霄汉，鲤跃龙门。不见考试词汇而紧扣高考主题，自是不俗之笔也。

邵阳市五中考点联

资水润毫，浪涌文光，泼墨华章开气象；

雪峰擎斗，云张鹏翼，凌霄桂殿挹馨香。（周海容 撰）

点评：这副对联以“资水”和“雪峰”两大邵阳地理标志起笔，通过雄浑的意象群和巧妙的双关修辞，生动展现了高考考场的文脉气象与壮志豪情。特别是以“开气象”与“挹馨香”收尾，前者如泼彩般豪放，后者似闻香般含蓄，形成张弛有度的审美效果。

邵阳市六中考点联

六艺修文，咸聚青衿，赶追日月争魁首；

中流击水，高扬赤帜，变换鱼龙跃禹门。(李媛媛 撰）

点评：联语鹤顶格嵌名，用典自然，意象生动。联中运用多重典故却无堆砌之感，与高考主题浑为一体；“赶追日月”“变换鱼龙”以动态的画面传递紧迫感与蜕变期许，极具视觉冲击力。

邵东市考点

邵东一中考点联

百廿弦歌传火炬，水之清湛，木也润华，勤耕万亩灵山，金果飘香闻赤县；

几多日夜付艰辛，劳骨酸筋，品甘咽苦，自信三朝纵笔，铁肩担义步青云。（杨 红 撰）

点评：上联写考点环境，建校120周年的校园弦歌不辍，薪火相传。这里环境优雅，水木清华，灵山秀水，教育硕果累累。下联写考生备考之艰辛，应考之自信。该联还巧妙地嵌入了五行之金木水火土和五味之酸辛甘苦，可谓匠心独运。

邵东十中考点联

椽笔拿云，春秋在握，墨蘸星河书伟梦；

蟾宫折桂，日月于肩，心倾华夏展宏才。（周梅香 撰）

点评：上边将考生笔力比作擎天巨椽，既实写考场挥毫，又虚指青春抱负，将个人奋斗与宏大理想自然融合；下边借传统意象喻金榜题名，“日月于肩”更显责任之重。尾句将考场拼搏升华为报效国家的使命，格局顿开，辞彩飞扬而不浮夸，立意高远而不空洞，意脉连贯，境界超拔。

振华中学考点联

昭阳学子，数载潜心，笔绘青春梦想；

宝匣寒光，一朝亮剑，志酬锦绣前程。（曾 俊 撰）

点评：上联从身份（学子）到努力（潜心），再到目标（梦想），层层递进，节奏舒缓。下联从积累（宝匣）到爆发（亮剑），再到结果（前程），气势骤升，铿锵有力。“宝匣寒光”比喻知识积累如剑藏匣中，考场“亮剑”时寒光四射，画面感强。整体形成“积累→爆发→收获”的完整逻辑，符合高考励志联的共性。

创新学校考点联

淬砺剑锋，看我撷芹折桂；

澄明秋水，听心纵笔铺云。（周安善 撰）

点评：此联用典灵活，古典气息浓郁，对仗精工，意气风发，全联将应试场景与古典意象结合，突出应试者的才情与斗志。若能稍加“创新”意象，增强现代感，则更加精彩。

城区二中考点联

磨杵十年，帝岭为梯攀桂月；

发功三日，桐江化墨谱华章。（罗君香 撰）

点评：联语以“十年寒窗”与“三日应试”为主线，将地理风物（帝岭、桐江）与科举意象（桂月、华章）自然融合，赋予应试以浪漫色彩。“攀桂”本已被高考联用俗，但此处巧用比喻“帝岭为梯”，使俗典脱化为雅，将学子勤学与应试场景写得既磅礴又诗意。

城区三中考点联

九龙齐奋发，出邵水，奔长江，沧海遨游思路阔；

千子效扶摇，怀壮心，抟鹏翼，青云顾盼笔尖灵。（李敏贞 撰）

点评：此联将考生比喻为“龙”和“鹏”，然后从这两个意象生发。创新的句子体现在两联尾句上，共同构建了“空间纵深感”，沧海横向展开思维广度，青云纵向提升人生高度，形成立体化的意境网络。

城区四中考点联

邵水濡毫，笔底千钧萦剑气；

昭阳耀翼，云间万里竞鹏程。（申向文撰）

点评：这副对联以邵阳地域元素起笔，将高考考场比作英才展翅的壮阔舞台，笔意雄浑且富有张力。刚柔相济的意象组合，精准捕捉了高考既需文人积淀又需武者魄力的特质。以水陆相激、文武交融的构思，成功塑造出高考这场兼具文化传承与人生突围意义的仪式现场。

新邵县考点

新邵一中考点

资水激文澜，百舸争流，齐跃岣嵝门中鲤；

龙山罗笔阵，万峰竞秀，好摘岳坪顶上星。（刘颂华 撰）

点评：“资水”“龙山”“岣嵝门”“岳坪顶”均为新邵地理标志，既点明考点位置，又暗含“地灵人杰”之意。此联以山水为骨、文化为魂，将高考考点的庄严与学子的拼搏精神融为一体，既有地域辨识度，又具普适激励性。对仗精工、用典自然，足以提振士气，助学子“鲤跃星摘”。

新邵八中考点联

十二载深思苦学，成塔成裘，看今朝下笔有神，方不负胸中锦绣；

百千回励志笃行，化龙化蝶，待他日追风逐梦，终能酬眼底山河。

（钟九胜 撰）

点评：主题鲜明，语意层层递进，激励人心；典故精当，比喻生动，既典雅又易懂，符合高考考点的庄重氛围；采用标准的马蹄韵，对仗工整，节奏铿锵，虚实相生，气脉贯通，更在逻辑上形成呼应，使联意更加完整。足以彰显新邵八中的文化底蕴与育人精神。

隆回县考点

隆回一中考点联

赧水润青衿，将大块文章，写入河山中国梦；

书灯辉绛帐，待新程骏业，拓开寰宇少年心。（陈齐政 撰）

点评：联语视野阔达，气势磅礴，融入了拼搏精神和时代梦想。少年中国，中国少年，大块文章，大笔淋漓，大业宏开，志存高远，理当如此也。

隆回二中考点联

笔如白马擎天，横扫风云，万丈巅峰悬虎榜；

墨似资江行地，神驰湖海，八都锦鲤跃龙门。（谢芳敏 吴文姣 撰）

点评：这副对联气势恢宏、意象生动，将隆回（八都）学子应试的豪情与地域特色巧妙融合，展现了深厚的文化底蕴。上联以白马山峰喻凌厉笔锋，赞学子才思敏捷；下联“墨似资江”将抽象的文思具象为奔涌的江河，突出才情之磅礴。既有“悬虎榜”“跃龙门”的功利激励，又有“擎天”“行地”的精神升华，传递出“立足乡土，志存高远”的价值观。

隆回九中考点联

十载劈波，赧水催舟，直挂风帆济沧海；

一朝挥翰，文光射斗，好题雁塔上青云。（申学峰 撰）

点评：对联以豪迈的笔触勾勒出学子征战考场的壮阔图景，通过时空交错的意象组合，形成极具张力的励志画卷。“十载劈波”的漫长日子骤然收缩至“一朝挥翰”的考场瞬间，以“文光射斗”拓展出宇宙空间。这种“十年·一刻”的时间压缩与“赧水·星斗”的空间膨胀，形成蓄势待发的能量场。

隆回万和学校考点

十年磨剑，三场毕功，每见风清气正；

万卷胸中，千言笔下，相看雨霁天和。（伍玉求 撰）

点评：此联构思巧妙，造境阔大。紧扣时代脉搏和高考主题，将时空浓缩在二十八字之中，如一缕阳光，一声号角，产生震撼人心的力量。全联以时间为线索，三个分句分别从学习、考试、考后三个阶段构思，自然如行云流水。当然，“风清气正”语意双关，既可指考中，也可指考后。下联嵌入“万和”，堪称天衣无缝。

洞口县考点

洞口一中考点联

平溪洗砚，书院传薪，三千椽笔题金榜；

洞口腾龙，雪峰叠翠，九万风鹏举碧霄。（杨会亮 撰）

点评：联中暗藏“平溪江-洞口-雪峰山”地理坐标链，“书院”呼应湖南文教传统，“腾龙”典出《洞口县志》“龙潭夜雨”景观，地方元素与高考元素、普世价值自然融合。

洞口九中考点联

洞照寒窗，九载耕芹收硕果；

口吟雅韵，中原逐鹿展宏图。（罗洪安 撰）

点评：联语嵌“洞口九中”四字，“耕芹”“中原逐鹿”两处用典，自然贴切。“洞照寒窗”也可以看成是用典，明代方以智曾在此留下读书岩遗迹。全联既有对学子寒窗苦读的肯定，又有对未来美好的祝愿。

洞口城关中学考点联

今日试牛刀，将十二载芳华，都付与毫端锦墨；

明朝驰骏马，把三千回绮梦，俱描成实景宏图。（严立辉 撰）

点评：联以“今日”与“明朝”的时间轴展开，将学子寒窗苦读与未来人生图景巧妙串联，语言明快而意气风发。“十二载芳华”与“三千回绮梦”虚实相生，前者写实（求学岁月），后者写意（理想之丰），强化青春奋斗的纵深感。语言平易，意脉流畅，文气丰容。

洞口县思源学校考点联

思源活水接平溪，笔架雪峰，波摇塔影开新境；

橘岭清香盈锦卷，志凌云路，风送鹏程向未来。（肖 文 撰）

点评：此联立足地域文化，以景喻理，有山水人文的厚重，有激励学子的昂扬之气。“思源活水”既暗含校名，又化用朱熹《观书有感》中警句，喻指教育传承与创新。“笔架雪峰”的气势与“波摇塔影”的美景布置考场环境，彰显人文底蕴；“橘岭清香”“凌云路”“鹏程”则转向志向抱负，虚实结合，由景及人。

武冈市考点

武冈一中考点联

笔挥五彩，志越千山，资水蛟龙腾四海；

鹏举九霄，骥驰万里，紫田骄子誉三湘。（李迪盛 撰）

点评：联语运用折腰对的形式，前二句是自对，后一句是互对，韵律和谐。三组数词的运用，对仗见工，气势恢弘，蕴涵着对考生的祝福和期待。

武冈二中考点联

法相钟灵，文塔凌云，且看乳虎啸清夏；

初心砺剑，青春试刃，敢教长虹贯碧霄。（曾 骅 撰）

点评：借考点门口的法相岩和城中的凌云塔为考生助力，正得高考联创作之要领。“砺剑”“试刃”看似自对合掌，实则不然，“砺剑”喻学习，“试刃”喻考试，细微处最见匠心。

武冈十中考点联

攀云台翠嶂，志承书院泉源，胸罗奎藻；

扬资水沧波，笔引都梁文焰，锋试龙津。（唐会成 撰）

点评：上联以攀越云山起势，下联以扬波资水呼应，形成山水对仗的宏大框架。“志承书院”（武冈古代书院众多）与“笔引文焰”（化用武冈《都梁志》典），更有“锋试龙津”（既指武冈龙潭渡口，又化用《三辅决录》“鱼跃龙门”典）形成文化传承的隐喻链，赋予地域景观以普世励志意义，也赋予了对联的典雅美。

邵阳县考点

邵阳县一中考点联

武东遗韵，彩焕一中，笔挟雷霆惊虎榜；

夷水涵虚，波扬万里，鱼游湖海跃龙门。（李燕阳 撰）

点评：“武东”是邵阳县一中的前身，追溯历史，既切地点，又暗含传承之意。三处用典，平顺自然。上边尾句形容学子考场挥毫的磅礴气势；下边尾句比喻学子突破自我，更暗喻未来前程远大；“涵虚”化用孟浩然“涵虚混太清”，喻学子胸襟开阔。全联意境宏大而又细节精微，如“湖海”，夷水流入资江、汇入洞庭湖，再流入大海，意象铆合无痕，耐人咀嚼。

邵阳县二中考点联

应时兴教，凤翥龙翔，霞山放胆凌绝顶；

把卷临风，气闲文涌，檀水扬帆向大洋。（龙松华 撰）

点评：“应时”“霞山”“檀水”切地域特点，“应时”还运用了别解修辞，彰显匠心。上联从宏观教育到学子风采（凤翥龙翔），再到目标激励（凌绝顶），层层递进；下联从考场状态（把卷临风）到发挥境界（气闲文涌），最后展望未来（向大洋），由近及远，形成“教育—拼搏—成功”的完整链条，兼具即时激励与长远期许。

邵阳县石齐学校考点联

大木山前，凭谁劲跃龙门，名登金榜；

宏图卷里，待我遥舒鹏翼，志寄青云。（秦步云 撰）

点评：开句即点明考场位置，赋予地域特色。接着以设问句式增强互动感，直击主题；“宏图”喻人生蓝图，“卷”双关考卷画卷，构思巧妙。然后用《庄子·逍遥游》鲲鹏“垂天之云”的意象，象征学子志向高远。并顺承上边设问，用“我”字将考生代入其中，以撩动考生的神经。

新宁县考点

新宁一中考点联

丹霞映卷，夷水濡心，不负道南一脉；

纵览题林，横开笔阵，争攀云外千峰。（肖慧炜 撰）

点评：丹霞、夷水，切新宁考点之雅；题林、笔阵，绘高考场面之宏。不负者，道南一脉，用典妥帖；争攀者，云外千峰。励志向上，豪气干云。

新宁县崀山培英学校考点联

十载磨锋，演武修文承道脉；

一朝试剑，经天纬地化尧风。（蒋双捌 撰）

点评：一副比较得体的流水对。

绥宁县考点

绥宁一中考点联

巫水潜龙，莳竹万竿书锦卷

虎谿起凤，苗乡千里著弦歌（刘华明 撰）

点评：绥宁古称莳竹，由“竹”字生发，地理符号与答卷符号合二为一，可见作者构思之妙。潜龙、起凤、苗乡、弦歌，处处紧扣主题，词汇的时空张力十足。

绥宁二中考点联

攀书山，自信蟾宫折桂；

冒溽暑，角逐考场平心。（刘文革 撰）

点评：此联虽然短小，高考元素却关合到位。特别是对考生体贴入微，彰显师者仁心。

城步县苗族自治县考点

城步一中考点联

胸藏万卷，诗颂南山，捷报频频传桂苑；

鹏举九天，龙腾巫水，英才代代出儒林。（李迪盛 撰）

点评：代表地域特征的“南山”“巫水”“儒林”等意象与代表高考文化的“捷报”“桂苑”“英才”等元素和谐地揉为一体，雅切之作。

邹宗德 中国楹联学会常务理事兼学术委员会副主任，湖南省楹联家协会副主席兼教育委员会主任，邵阳市楹联学会会长。《对联》杂志社学术指导。

责编：周洋

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