在中国儿童文学百余年的发展史上，曾于2002年斩获中国作协第五届全国优秀儿童文学奖、第五届宋庆龄儿童文学奖的《笨狼的故事》系列意义非凡，它犹如一颗“天真的子弹”，以诙谐幽默的语言风格为轨迹，击穿世俗化对童年的觊觎，呵护宝贵的童真年代，完美践行了汤素兰在一次访谈中所陈述的观点：“童话和儿童文学是落在地上的，也是造梦的。”

从儿童文学的发展谱系上来看，《笨狼的故事》系列集中体现了百年发展的集大成，不仅再度明确以儿童为本位的创作观的优渥性与触动性，还为自然主义与现实主义儿童文学的撰写开创新的范式高峰。该系列以一座遥远的森林镇为背景，所有角色都以动物形象出现，全文围绕主角笨狼以及它的朋友之间发生的一系列故事展开，以笨狼的成长为中轴，涵盖家庭、校园、冒险等主题分支。

在汤素兰笔下，主角笨狼颠覆了传统童话对“狼”污名处理，他既不狡黠也不凶恶，反而憨厚老实、乐于助人。正如其名，他最鲜明的角色是“笨”：比如他尝试在凳子上伸直双腿，于是把凳子放到了沙发、餐桌、屋顶；长尾鼠用一些歪理来忽悠他，他毫不怀疑，甚至连屋子都弄丢了；当他想送给妈妈珍珠项链时，他选择模仿蚌去孵珍珠，导致自己生病；他因为担心雪人受寒，便把雪人背到屋里烤火，导致雪人融化；他想晾尾巴，结果忘记尾巴依旧长在自己身上；狐狸假装成魔法师，轻而易举骗走了他的糖果……在《笨狼的故事》系列中，诸如此类令他显得“愚笨”的无厘头的事件比比皆是，但笨狼却并未从中刻意汲取什么教训，始终我行我素，不碍他人眼光，继续践行自己的“笨人生”。

但正是通过这“笨”，笨狼才反映出汤素兰所构建的审美框架与价值系统，即自然主义、现实主义与儿童本位相融共促的童话世界。如果我们跳脱出成年人的功利眼光，而只是以儿童的视角来审视笨狼，我们会发现笨狼其实不笨，他的一切行为都建立于他那个年龄应有的认知观，也即一个儿童对世界质朴的信任与理解。诚如蒙台梭利所言：“儿童在一至五岁这段时间特别敏感……儿童观察感知到的世界并不像成人想象的那样，只是现实世界原封不动的复印件，他们总是根据自己内在的情感和冲动，积极主动地选取自己感兴趣的事物，加以感知和反映。（《儿童成长的密码》）所以笨狼才会幻想一口气便吃下六个冰激凌；会主动帮助鸭妈妈孵蛋并且照顾鸭宝宝；会担心星星可能坠落从而砸伤小动物；会愿意允许长尾鼠在自己家取暖；会因为好奇电视机的构造便将其拆开……回顾我们的儿童时代，这些事是否会让我们十分熟悉？

在《少年中国说》中，梁启超曾将少年儿童放在了至关重要的位置，将少年人比作“朝阳”，确立了“幼者本位”的新思想。该思想由此成为儿童创作的纲领之一，《笨狼的故事》系列便通过完全以一个儿童视角展开的方式，继承了这一理念。而之所以要以儿童为本，一方面是儿童文学因其特质服务于儿童，其先天目的的使然；另一方面，对儿童的教育与滋养能够有益于一个国家一个民族，而儿童阶段是个体生命阶段可塑性最高的时期。

而且纵观整个系列，会发现汤素兰同样在故事情节、人物对话等的设计精巧构思，它们通俗易懂、亦庄亦谐。这首先可以激发儿童的兴趣，从而引导他们进入文本语境，对其潜移默化地培养，毕竟“儿童最易通晓之事情，最所喜好之事物”《中国近代教育史资料：中册》）。其次，这种设计既保障了故事内容建基于现实生活，又确证了情节发展遵循儿童逻辑，进而再将两者美学化为连续的精彩故事以后，便可以持续地留住读者，并让他们在现实生活中彼此映射。

在20世纪，穆木天在思索儿童文学的未来发展时指出：“新的儿童文艺，不应是中世风的动物故事,或是理想化了的唯美的歌谣。在现阶段的中国，是不要那种蒙蔽儿童眼睛的东西……是需要用现实主题，去创造新的儿童文艺的。新的童话，新的童谣，都宜有现实性”（《平凡集》）。其中的真知灼见仍未过时，在科技飞速发展、网络串联全球的大背景下，于现代生活的多种诱惑中成长的儿童，便需要更多关照与引导，因此儿童文学作为一种教育资源，便肩负了更沉重的使命。在这个意义上，汤素兰的《笨狼的故事》系列愈发值得阅读与学习，即在儿童本位的创作理念下，既不让内容完全脱离现实，又遵循成长阶段的自然逻辑。由此，才能让儿童文学生发出更多的历史意义。