萤火微光暖杏坛匠心化雨润桃李——记汝城县土桥镇教师宋帅宇

湖南日报·新湖南客户端 2025-06-04 13:18:10

“从行政岗位到担任班主任，我最大的幸福就是能听见试管碰撞的清脆声响，看见学生恍然大悟的神情。”近日，汝城县土桥镇化学教师宋帅宇表示。这位曾荣获汝城县先进教育工作者、优秀班主任称号的化学教师，如同实验室里那盏燃烧的酒精灯，以恒定的热忱温暖每个初三学子的升学之路。

2023年，当学校领导将九年级化学教学及班主任工作的重担交给宋帅宇时，有调皮学生打趣他，“宋老师，您从来没有担任过班主任管理整个班级事务吧？”从那以后，他办公室的灯光亮至凌晨，他对着课本和教案反复琢磨，直到把书本中的知识完全记牢，还积极了解班级每个学生的信息以及个人特点，做好充分准备工作。

这场转型远比想象艰难，班主任工作的宏观思维与课堂教学的微观落实，如同化学中的“宏观辨识与微观探析”，需要彻底重构。在教学中，他用“三色笔记法”——在教学中红色标注教学盲点，黑色记录学生反馈，蓝色书写改进策略。半年后，当所带班级化学合格率大幅提升时，那个调皮打趣他的男生在作业本上画了个大大的笑脸，“老师，您的教学比浓硫酸还有‘腐蚀性’——把书本中的知识都刻进我们脑子里啦！”

“老师，我爸妈说考不上重点高中，就让我去打工……”在与留守儿童小何的交谈中，他的这句话让宋帅宇彻夜难眠。次日的课堂上，他端出一杯饱和食盐水和一枚鸡蛋，没有一如既往地说教，而是通过实验，“看，加盐到一定浓度，鸡蛋就能浮起来。人生也是这样，积累的‘溶质’够多，那么即便是再重的‘物体’，也终会托起你们的梦想。”不仅通过趣味性开到学生，他还提出“粒子转化工程”——为后进生和有学习缺陷的学生定制了“基础反应套餐”，给尖子生设计了“链式反应挑战”，替焦虑的初三家长们开设了“化学平衡讲座”。在他的努力下不仅让每个学生都找到了自己的节奏，还缓解了家长的情绪。

“班主任就像缓冲溶液，既要用规则约束青春的‘酸性’，也要用理解化解成长的‘碱性’。”256的《班级管理》扉页这样写道。面对学生早恋问题，他和学生一起学习镁条燃烧的实验告诉学生，“短暂的强光很美，但持续发热才能照亮远方”；处理手机纠纷时，他展示石墨与金刚石，“同种碳原子，不同排列方式，价值天壤之别……”他用巧妙的方式解答了成长中学生遇到的问题。

最令人动容的是宋帅宇对特殊学生小陈的守护，让她学会在课堂背诵元素周期表。宋帅宇特意安排小陈担任“实验室安全员”，将她的刻板行为转化为严谨优势，让她在学习中找到自信和快乐。

这几年，宋帅宇没有惊天动地的壮举，只有日复一日的坚持——晨读时在教室后排批改的作业本，晚自习后办公室亮着的台灯。正如他在教师节演讲中所说，“教育不是剧烈的氧化反应，而是缓慢的结晶过程——我们播下的每粒知识晶种，终将在时光里长成璀璨的晶体。”这位以“萤火”自喻的教师，正用他微弱而恒久的光亮，为学生们照亮前方。（何志华何栋）

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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