七载匠心织锦梦，春泥护蕊满庭香——记郴州市湘南小学五年级班主任、语文教师李瑾修

湖南日报·新湖南客户端 2025-06-04 12:38:28

教育是一场温暖的守望，是用生命影响生命的漫长旅程。近年来，在郴州市湘南小学五年级 52 班的教室里，总能看到一个忙碌却坚定的身影——班主任、语文教师李瑾修。七年来，她以赤诚之心坚守讲台，用行动诠释着为师者的责任与温度，让教育如春风化雨，悄然滋养着每个学生的心田。

每天清晨，李瑾修已在教室为早读做准备，目光不经意间扫过学生们摆放整齐的书包，五年级的孩子已学会自理，但她依然会留意每个细微的变化。曾有学生因学业压力突然厌学，她没有急于说教，而是带着孩子在校园里散步，通过朋友间的交流开导学生。那晚，她给全班布置了一项特殊作业，“写下自己最想突破的‘小难题’，我们一起制定‘闯关计划’。”

在她的班级，“差异”是被珍视的成长密码。针对五年级学生开始萌发的自我意识，她设计“角色互换日”活动——让学生担任“一日班主任”，记录班级管理中的难题；组织“多元评价小组”，从“思维创新”“团队协作”“情绪管理”等维度互评。在学习《将相和》时，她让学生分组讨论，分别站在蔺相如和廉颇的角度分析人物行为动机，鼓励性格内向的学生用文字写下观点，性格活泼的学生上台表演情节，不同特质的学生都能在课堂上找到展示的舞台。

为了让五年级学生感受语文的魅力，李瑾修在讲解《落花生》一课时，她带着学生在校园花园里种下花生种子，观察其生长过程，再回到课堂讨论花生“不求外表华丽，只求默默奉献” 的品质，学生们对课文的理解不再停留在文字表面，而是有了切身体会；学习古诗词《示儿》《题临安邸》时，她组织“穿越诗词会”，学生们扮成诗人，模仿古人的语气诵读，在沉浸式体验中感受诗词背后的爱国情怀。

学习《松鼠》一课时，她让学生对比不同版本教材对松鼠描写的细微差异，鼓励大家发表见解；强调责任感，她主动担任 “校园图书角管理员”，带着学生一起分类整理书籍，周末会在班级群分享新书推荐，在她的带动下，班级里掀起了一股阅读热潮，学生们自觉成立了“图书漂流小组”，定期交换书籍、交流心得。

在她的评价体系里，成长比成绩更重要。她会和学生一起制作“错题转化卡”——正面记录错误题型，背面写上“改进策略” 和“成功经验”；期末评语从不千篇一律，而是结合学生特点创作“藏头诗”——给爱画画的小雨写“小笔绘春秋，雨润万物生”，给擅长辩论的小航写“小才藏万卷，航船向星辰”。

七载时光，她用行动诠释着教育的本真——不是空洞的说教，而是俯下身来的倾听；不是急功近利的追赶，而是静待花开的从容；不是高高在上的权威，而是并肩前行的陪伴。在五年级孩子即将告别童年的关键节点，她像一盏明灯，既照亮知识的前路，更教会他们如何成为温暖又坚定的人。未来，她将继续以心为笔，以爱为墨，在岁月的画卷上，书写更多关于成长、关于希望的故事。（秦维付远凤）

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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