关于中小学教师，这一报告出炉！

光明日报 2025-05-16 21:55:45

5月14日至16日，2025世界数字教育大会在湖北武汉举行。大会发布了由教育部教师工作司指导的，教育部教育信息化战略研究基地（华中）编制的《中小学教师数字素养报告》。

该报告基于义务教育阶段教师区域和性别比例，采用分层抽样的方法，从参与2024年教师数字素养测评的61万余名中小学教师中抽取样本数据，开展数字素养现状分析。

报告显示，2024年中小学教师数字素养发展指数为50.93，相较于2023年整体提升5.53%。可见，教师数字素养发展呈持续提升态势，尤其在数字化应用、数字社会责任方面有较大提升。

报告指出，教师能够积极利用数字技术开展教学活动。超70%的教师能多渠道获取数字教育资源，约70%的教师能够合理解释学业数据图表，超50%的教师能利用数字技术开展个别化指导。教师数字化研修方面，约90%的教师运用研修平台开展自主学习，超75%的教师基于研修平台开展问题研讨，将近50%的教师运用研修平台进行经验分享。

同时也要看到，中小学教师数字素养还存在短板。报告认为，不同区域教师数字素养之间存在一定差异，呈现出“东部领先、中西部相对持平”“城市教师综合表现更优，乡镇教师不乏发展亮点”的特点。东部地区与中西部地区教师指数差异在5%以内的指标有6个指标（占比18.18%）；城乡教师的指数差异在5%以内的指标有11个指标（占比33.33%）。

此外，教师对数字技术知识和技能的掌握有待加强。教师数字技术知识与技能方面，超80%的教师能够熟练使用数字化设备、软件和平台，三分之二的教师已掌握合理选用数字技术资源的基本原则，不足20%的教师对数字技术的前沿进展比较了解。

报告建议，构建数字素养科学测评体系，聚焦个体特征的差异化培养，系统性改善数字化育人环境，深化融合智能技术的教学实践。

责编：陈洁

一审：陈洁

二审：陈暑艳

三审：黄维

来源：光明日报

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