新湖南客户端通讯员 彭晗 张程前 徐智滔

法国电影《放牛班的春天》里，音乐曾为少年们推开封闭的心门。而在湘西土家族苗族自治州凤凰县林峰学区，一场现实版的“音乐奇迹”正在上演——没有专业教师的乡村学校里，数学老师与语文老师带着40名山里娃，用24天自学合唱，从怯生生的山里娃到舞台上的追光者，在全县比赛中唱响大山的声音，成为城郊学区唯一获奖的农村学校。

深山里的“音乐空白”

绿树掩映，远山含黛，车在山路盘旋，群山擦肩而过。

林峰乡距凤凰县城仅20公里，却因40分钟蜿蜒山路成为“教育洼地”。全校161名学生，80%是留守儿童，17位教师里没有一位音乐专业出身，这让林峰学区连续九届缺席全县合唱比赛。

“我们不是不想参加，是连40人的合唱团都凑不齐，我们连参赛资格都没有，更别说系统训练了。”校长刘勃的语气里带着遗憾。

2025年3月，得知凤凰县第十届中小学建制班合唱比赛即将举办，上任不足一年的刘勃决心破局：“就算没有专业老师，也要带孩子们站上舞台。”

他第一时间找到数学老师田麒玉和语文老师蒋莹玉。两位老师均是土生土长的林峰乡人，从本校毕业后又回到家乡任教。两人几乎没有犹豫便接下任务。两人从小在林峰乡长大，她们太明白乡村少年走出大山的意义：山外的声音很远，现在想让孩子们知道，音乐能架起通往世界的桥。

刘勃与两位指导老师经过逐个试听筛选。2025年3月24日，林峰学区合唱团正式成立。然而，合唱团面临着专业师资匮乏的难题：数学老师田麒玉负责钢琴伴奏，却仅大学时学过基础钢琴；语文老师蒋莹玉毫无合唱指挥经验，40名学生们连简谱都不认识。

一场从零开始的“音乐冒险”，就此在林峰学区悄然开启。

跨界教师的“逆袭之路”

“接到任务是3月24日，距离比赛不到一个月，我们不仅要学习钢琴、指挥，还要孩子们声乐技巧，这个任务非常艰辛。”蒋莹玉说，40个学生24天要唱好两首歌。

“最开始合唱团队不成样子。”蒋莹玉回忆，学生们唱歌“五音不全”“参差不齐”，教师也因非科班出身而底气不足。

田麒玉负责钢琴伴奏，却连分声部处理都要反复琢磨：“整首曲子有多处和声，我们只能先练两个声部，怕孩子们消化不了。”蒋莹玉则面临更直接的挑战：“学生唱得比我好，可我连音高都示范不了，只能看网上视频自学。”

为了带学生们入门，两位老师开启“连轴转”模式：白天上课、课余时间通过网上视频自学、向专业老师请教，晚上再指导学生。每天下午六点到八点，学校三楼音乐教室都会飘出稚嫩却坚定的歌声，学生们把每一句歌曲的旋律不停哼唱。

短短24天，学生们从一开始的“大白嗓式瞎唱”到学会正确呼吸、学会用优美的站姿站在舞台上，也学会“为热爱排除万难”，大家越唱越喜欢，越唱越好。田麒玉和蒋莹玉两位“跨界教师”渐渐地成为乡村孩子音乐启蒙的引路人。

乡村少年的“舞台绽放”

彩排当天，当其他学校的学生穿着统一演出服、用专业和声完成表演时，林峰的学生们攥紧了衣角，刚建立的自信心受到打击。蒋莹玉注意到学生们的状态不对，立刻把大家聚到后台鼓励：“输了没关系，我们要的就是自信地展现自己。”

预选赛通过后，合唱团做出一个大胆决定：为《蝴蝶泉边》加入非洲鼓伴奏，让旋律更具生命力。然而时间不到一周，全校教师中也没人接触过打击乐。语文老师杨洋临危受命，在办公室支起鼓具，对着教学视频逐拍拆解节奏，完成从“零”到“会”的突破。

当非洲鼓的节奏与童声合唱交织，原本稍显单薄的旋律突然有了群山回响般的层次感——鼓点如清泉击石，歌声似云雀穿林，孩子们眼中的怯意被惊喜取代，原本僵硬的肩膀也随着节奏轻轻摇晃。

4月17日比赛当天，师生们早上五点就起床，天还未亮，大巴车便载着师生驶出那条熟悉的山路赶赴赛场。赛场上，学生们穿着崭新的合唱服，怀揣紧张与期待，挺直腰背站上舞台。

“我看到满片花儿的开放，隐隐约约有声歌唱……”当《蝴蝶泉边》的旋律响起，40双眼睛从紧张到明亮，歌声里带着大山的辽阔与童真，没有华丽编排，却用比山泉更清澈的情感打动观众。最终，林峰学区获得凤凰县第十届中小学建制班合唱比赛小学组二等奖，成为城郊学区唯一一个获奖的农村学校，实现了历史性突破。

从错过九届比赛到站上领奖台，孩子们的变化很大：五年级学生杨玉婷意识到“以后学习要更努力”，五年级学生毛雨轩变得“敢展现自己”，六年级学生田梓腾如愿走出大山到县城参加比赛。

电影里，马修老师说：“每一颗心都需要温柔，需要宽容，需要理解。”在林峰学区，这句话变成了现实：没有专业的五线谱，却有最丰富的和声；没有华丽的舞台，却有最耀眼的星光。当山里娃的歌声穿过群山，那不是比赛的胜利，而是教育最本真的模样——用热爱点亮热爱，用生命影响生命。

山区学校的“音乐接力”

大山，不是视野的边界线。教育，才是未来的起跑线。

蜿蜒山路环绕的群山间，总有清澈的歌声穿透晨雾——“告别昨天的放牛娃，当好今天的读书郎。兴校报国是我们山孩子的梦想。”这首由退休老校长杨世平12年前亲手作词的校歌《山里孩子的梦想》，在一代又一代山里娃的歌声中破土发芽，长成照亮乡村教育的精神根系。

校歌的传承从未中断——从杨世平用写下歌词的那天起，一代又一代教师接过接力棒：如今的林峰学区老师大多是从这里毕业的本地人，学成后回乡执教，将校歌的旋律与 “兴校报国” 的信念融入每一节课堂、每一次课间。走出大山，带回星光，对他们而言，校歌不仅是一首歌，更是扎根乡土的育人誓言。

而对于刘勃来说，肩上的责任则更大、更重。音乐只是一个开端，他希望学校把乡村美育作为特色坚持下去，“美育不仅仅是指音乐教育，更多的是更加广阔的教育方式，陶冶情操，陶冶心灵，健全乡村孩子的性格，让他们在大山里能学会生活，走出大山学会生存，面向未来要学会生长。”

自去年秋季起，林峰学区与长沙师范学院共建美育实践基地，引入专业实习团队驻校指导。在一学期的结对帮扶中，团队从声乐训练到课程研发，全方位提升学生艺术素养。同时，学校搭建“专业教师”走教帮扶链，手把手指导乡村教师掌握多声部编排、合唱指挥等技能，为孩子们搭建系统的音乐学习阶梯。

此外，学校借力教育部中小学智慧教育平台，将多媒体教室升级为“数字艺术工坊”。在这里，经典合唱赏析、虚拟舞台模拟等数字化教学，让孩子们足不出户便能触摸广阔的音乐世界。

教育不是塑造未来的模具，而是乡村孩子触摸到梦想的天桥。与硬件设施改善相比，孩子们精神面貌的变化更让人感到欣慰。越来越多山区孩子拥有体育、艺术等方面的特长，对未来充满美好的憧憬。“送娃读书才能有出路”的观念在乡村基本形成共识。

从大山到舞台，从校歌到合唱，从老校长到新教师，林峰学区因一批又一批扎根乡土的乡村教师，历经一次次向美而生的蝶变。这里藏着乡村教育最朴素的坚守：即便群山阻隔，也要让每个孩子的梦想，乘着歌声的翅膀，飞越重峦叠嶂，飞向更广阔的天地。

作者：彭晗 张程前 徐智滔

责编：李孟河

一审：莫成

二审：杨元崇

三审：张颐佳

来源：新湖南客户端