科教新报·新湖南客户端 通讯员 宋锦辉

双峰县芙蓉学校女教师李娟兰，在平凡的舞台上，奏响不凡的旋律，让青春花朵在爱的沃土上舒心绽放。

年近半百的李娟兰，从教31年，有28年是在班主任岗位上度过的。无数个普通而辛勤的耕耘日，她初心如磐，始终默默践行“好学习、有爱心、理念新”的为师之道。

俗话说教无定规、学无定式，李娟兰潜心教研教改，锚定学生对数学课的新鲜度、可感度，努力破除数学课堂单调、枯燥的数字壁垒。作为省、市级数学名师工作室核心成员，县级初中数学首席名师，她的课堂大胆接驳社会生活实践中的数学元素。在执教《“平行线的性质和判定”复习专题（动点）》示范课时，她借用两个现实场景——本县井字镇黄巢村石柱公路、湘西州吉首矮寨盘山公路作情境引入，启发学生自主探究“平行线的性质和判定”课题中辅助线的添加方式，为孩子们提供锻炼辨析、归纳能力的机会，强化对知识点通识的认知。听课的老师们纷纷赞扬她的课有很强的实践性和创新性，令人眼界大开。

为提升课堂教学的有效性，减轻学生课业负担，李娟兰精准把握教、学、练的时间构成，确保学生有适量的时间支配，以开展自主合作、探究交流。她的六“当”课堂作业模式——当堂布置、当堂完成、当堂收交、当天批改、当天反馈、当天辅导，成为数学教学“减负增效”的“神器”，受到学生和家长好评。

初中数学教学实践中，李娟兰通过长期的案例分析发现：学生数学成绩不佳，数学理解能力欠缺是主因。基于此，李娟兰倾力培养学生数学阅读能力，让学生重视数学阅读、掌握有效阅读方法、养成阅读时的深度思考，帮助学生找到步入数学殿堂的金钥匙。学校数学教研组申报了湖南省基础教育重点课题《“双减”视域下初中生数学阅读能力提升实践研究》，经过近两年的实践和探索，摸索出初中数学课堂渗透阅读教学的策略和方法，极大地拓展了大阅读教学的外延，丰富了大阅读教学内涵。学生初步形成了体系化数学阅读习惯和自主阅读能力，数学理解能力增强了，学数学的兴趣和信心水涨船高，数学成绩得以明显提升。

现在的孩子，除了学习书本知识，少有劳动实践机会，家庭和社会有意无意地忽视了劳动教育问题。李娟兰倡行劳动育人，巧辟蹊径，致力培养孩子幸福生活的能力。

厨艺，是生活最基本的技能。李娟兰老师的厨艺教育，常将课堂搬到厨房，教学生学习食材的选择、处理、保管，切菜、炒菜、烘焙、火候掌握等基本烹饪技能。她每周都给学生量身布置诸如“炒鸡蛋”“红烧肉”“南瓜饼”“冰糖葫芦”等手工家庭作业，并让家长发现场短视频给她“验收家庭作业”。而“家乡美食周”“亲子厨艺大赛”“寒暑假师生聚餐”等社团活动，则成为最让学生期待的劳动教育考试和才艺展示平台。以李娟兰为核心撰写的论文《用“厨艺”推开班级幸福之门——探索初中生劳动教育的有效途径》，荣获第五届湖南省教育科学研究优秀成果二等奖。

厨艺教育，实践性强，趣味性高，不但培养了学生的劳动观念、健康饮食习惯和自我服务能力，还自然渗入了营养知识、绿色理念、传统美食等综合知识，增进了学生对舌尖上的乡土文化的认同感和自豪感。

师爱，是最好的教育之一。李娟兰以一腔慈爱，对待班级每一位孩子。她曾任教的班级，有位黄姓女孩，虽然性格内向，但酷爱数学，善攻难题，成绩在班内一直出类拔萃。不知怎的，有段时间她的学习一反常态，课堂上情绪低落、心不在焉；后来竟至于拒绝上学了。眼见一棵好苗苗就此萎蔫，李娟兰心疼得不行，赶忙上门家访。原来，小黄同学开始步入青春叛逆期，与父母产生了严重的心理代沟冲突，亲子沟通陷于停滞。擅长于心理咨询引导的李娟兰，在家长支持下把孩子带回自己家，师生进行了坦诚交流。李娟兰反复置换身份，分别站在孩子和父母角度寻找亲子交集，化解矛盾；又主动帮她补上落下的数学功课。不久，小黄同学调整心态，重拾信心，学业重回佳境；家庭也恢复了往日的谐和。

李娟兰教过的学生评价她“三年恩师，一生慈母”。她用女性特有的细腻、温柔，春风化雨，师爱“延期服务”，终身陪伴学生，师生共同进步。学生晓晓，年纪不大，却厨艺不错，烧得一手好菜；但她数学成绩在班内并不出众。李娟兰对她说，自己不太会烹饪，希望能和弟子切磋厨艺。于是，师生在老师家中亲密无间，厨房里交流烹艺；书桌边讲解数学知识，师徒俩各展所长。慢慢地，晓晓同学数学成绩一天天有起色；一个学期后劣势变优势。

初中毕业时，晓晓以优异成绩升入高中；三年后又以高分考取心仪的大学。她俩的师生情也在延续，晓晓大学期间，李娟兰帮她规划人生，制订考研计划，提供婚恋引导，师徒俩俨然一对贴心闺蜜。在她的关心下，晓晓在大学表现优异，并光荣入党；她牢记李老师嘱托，将初中、高中时的同班同学聚成一个共进集体，抱团发展，释放出满满的正能量。

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来源：科教新报