行走的科学课堂：让生命教育在湿地自然生长——竹市镇中心小学田间课堂纪实

2025-04-11 17:20:36

"老师！我发现鸟的羽毛在阳光下会折射出七彩光芒！"2025年4月，平溪江国家湿地公园的观鸟栈道上，竹市镇中心小学六年级学生颜梓煜激动地举起望远镜。这是该校将科教版《生物的多样性》单元教学搬进真实生态场域的创新实践，通过"观察-守护-传播-创造"的课程设计，让生态意识在沉浸式体验中生根发芽。

第一现场：五感联动的生态观察课

清晨的薄雾中，38名学生化身"湿地小侦探"，手持《生物多样性记录手册》开启探索之旅。在科学教师肖甜老师的指导下，孩子们俯身用放大镜观察叶片上的露珠轨迹，用触觉感知蕨类植物的结构。"通过对比4种水生植物的根系特征，我真正理解了'适者生存'的含义。"学生曾可在观察笔记中写道。这种多模态观察法，使课本中的生物分类知识转化为鲜活的生命认知。

生态责任：从环境守护到心灵洗礼

"每捡起一个烟头，都可能拯救一只误食垃圾的鸟。"在环保实践环节，学生们分组开展"塑料追踪"行动，运用课堂所学的样本采集法，对河岸进行清理。劳动教育与社会实践的深度融合，让环保意识从概念转化为具体行动。活动中共清理各类垃圾2.7公斤，分类回收率达85%，这些真实数据将成为后续数学统计课程的鲜活素材。

知识内化：少年解说员的认知升级

"湿地公园动植物资源丰富，分布有维管植物149科，412属，804种，占湖南省维管植物种数的18.6%......"在观景平台，"少年解说员"正在进行讲解。该环节由学生自主完成资料检索、脚本撰写到公众讲解的全过程。六年级语文教师陈敏介绍："解说词创作既锻炼信息整合能力，又培养了生态伦理观，很多孩子开始主动关注《湿地公约》等国际环保议题。"

创意表达：非遗技艺中的生命礼赞

返校后的剪纸课堂里，孩子们将生态观察转化为艺术创作。在特聘教师肖老师的指导下，80张红纸幻化为振翅的白鹤、摇曳的芦苇。六年级美术教师罗梦瑶说："剪纸不仅要形似，更要传达生命神韵。孩子们为每个作品撰写的'生物名片'，体现了跨学科学习的综合成效。"

作为平溪江国家湿地公园基地学校，学校始终践行"生活即教育"理念。除定期开展湿地课程外，全校29个班级均设有"生态微系统"——通过水培与土培对比实验，记录45种植物的生长情况。这种持续性的生态观测，培养了学生严谨的科学思维和生命关怀意识。

教育不应囿于围墙之内，当课本知识与真实世界产生共振，学习便拥有了改变生命的力量。未来我们将继续深挖教材，让课堂走向田野，让更多孩子在触摸自然脉动中，成长为具有生态文明素养的时代新人。

责编：周洋

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