雨花区教育局幼儿园第六幼儿园：以课题研究助推自主游戏收纳环节深度学习

科教新报 2025-03-30 18:38:16

科教新报·新湖南客户端讯（通讯员阳孟真）为进一步推动市级规划课题《幼小衔接视域下支持幼儿深度学习的行动研究》的深入实施，3月28日，长沙市雨花区教育局幼儿园第六幼儿园聚焦“立足生活准备核心经验，优化幼儿收整能力”，开展了一场别开生面的专题教研活动，旨在通过案例剖析、策略重构等多个环节，探寻户外自主游戏收纳环节中幼儿深度学习的有效路径。

依据《幼儿园入学指导要点》，该园将收纳教育有机融入幼小衔接生活准备体系。通过对《幼儿园入学准备教育指导要点》的深入解读，教师团队达成一致共识：要在自主游戏场景中打造“有思考的收纳”学习模式，让幼儿完整经历“发现问题 - 分析归因 - 制定策略 - 实践验证”的学习过程。

在此次教研中，幼儿园通过三层递进的方式，有效破解收纳教育的实践难题：

问题溯源：教研组播放户外建构区、沙水区等区域的典型收纳案例视频，引导教师们直观了解幼儿在收纳过程中出现的问题，共同探寻问题背后的深层原因。

策略建构：各年级组结合幼儿的年龄特点，研发出极具针对性的支持策略。小班组设计“颜色 + 图形”三维标识系统，使收纳筐与地面标识相互呼应，帮助低龄幼儿快速找到收纳位置；中班组制作“收纳流程图”这一可视化工具，以连续图片展示整理步骤，引导幼儿有序收纳；大班组则创新推出“收纳工程师”角色游戏，借助任务卡鼓励幼儿自主制定收纳方案。此次教研成功生成包含21个支持性策略的《户外收纳指导资源包》。

实践转化：幼儿园确立“三阶推进”实施方案。初期，由教师进行示范引导，帮助幼儿建立基本的收纳意识和习惯；中期，设置“收纳问题墙”，激发幼儿自主讨论，鼓励他们提出解决收纳问题的方法；后期，开展“最佳收纳小队”评比活动，增强幼儿的团队协作意识与竞争意识。此外，幼儿园还特别设计“留白式材料架”，预留20%的空间，充分激发幼儿创新收纳方式的积极性。

园长周雅琼在总结发言中表示：“要将收纳环节打造成幼儿执行功能训练的实践阵地，后续通过班级对比实验，跟踪幼儿行为改善的数据。”

目前，该园已将收纳教育全面纳入园本课程体系，并计划开展家园联动的“21 天收纳打卡计划”，进一步巩固幼儿的收纳习惯。此次教研活动，是该园践行“生活即教育”理念的关键一步，为幼儿深度学习的实现提供了可借鉴的范例，也为区域内幼小衔接工作的开展提供了新的思路与方法。

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来源：科教新报

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