科教新报·新湖南客户端通讯员 覃业彦 雷雪梅/整编

在美丽的校园里，每一天都上演着无数温馨、感人、启发的小故事。这些故事，如同璀璨星辰，照亮了孩子们的成长之路，也深刻体现了教育的力量与温度。迎着新年的脚步，石门县第二完全小学组织开展“育人小故事”征集活动，特择优10篇分享交流。

善意的谎言

文/邢协华

十六年前，我怀揣梦想，远赴距县城近百公里外的大山深处——石门县所街中学支教。

在我任教的165班，有一个名叫宁的男孩子，瘦长的身材，简朴的衣着，黑黑的眼睛里总闪烁着一丝忧郁，仿佛隐藏着什么心事。

在谈心中我了解到，宁的母亲常年在外打工，父亲因罹患癌症正在衡阳住院疗养，宁不得不随外婆转入所街中学就读。

宁上课认真专注，积极举手答问，从不惹老师生气，每当我批阅作业的时候总爱依偎在我身旁，是个十分乖巧懂事又惹人怜爱的好孩子。

一天，宁的母亲从广州发来一条短信，说宁的父亲医治无效去世，请老师把这个不幸的消息委婉地告诉孩子。接到这条短信，我不禁泪如泉涌：少年丧父，人生最大不幸，他受得了吗？幼吾幼以及人之幼，作为一名父亲，视学生如己出，既是父爱天性，更是责任使然，我决定暂时隐瞒真相。

上课的时候，我对宁又多了一分关注。宁依旧认真专注，依旧积极举手，依旧喜欢亲近我，仿佛仍笼罩在父爱的阳光里。不久，学校发放学生困难补助，我毫不犹豫地把宁作为了首选对象。看到宁在困难补助申请表父亲信息一栏毫不知情地填上“住院”二字，我心里既暗自庆幸又伤痛不已。是啊，这个令人肝肠寸断的短信于我而言又何尝不是一种煎熬和折磨？

让人无比欣慰的是，当年的那个懵懂少年自励自强，如今已年近而立，事业有成，在贵州当上了一名特岗教师。他在信中饱含深情地写道：“尊敬的邢老师，其实在您调走不久，我就知道了父亲去世的真相。虽然我从小失去了父爱，但您善意的谎言和良苦用心让我感受到了两份父爱。从那时起，我就立志要当一名像您一样有爱心的老师。现在，我的愿望已经实现了！”“育”人玫瑰，手留余香，这，不正是爱的回馈吗？

夹山苍苍，澧水泱泱，师爱师魂，山高水长！正是因为有千千万万以爱心为初心、视学生如己出的老师们，用最炽烈的生命烛光，映红了山城教苑的一片晴空，“石门教育”这块金字招牌才会越擦越亮、熠熠生辉！

一朵迟开的花

文/杜悦

不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的；不是每个孩子都听话，但他们一定是良善的；不是每个孩子都聪慧，但他们一定是独到的。这需要我们教师用爱心去发现，用爱的阳光去照耀。

2024年，我成为了一年级的班主任，面对52个天真可爱的孩子，内心既满是喜爱，又有些许担忧。开学一个多月了，一个小男孩成为了我的“重点关注对象”。上课的时候，上着上着课就钻在了桌子底下，自顾自地玩耍。每次叫他读课文，他都会找不到地方，他的座位周围总是有那么多的纸屑，全班站队的时候，他总是站到队伍外面，在队尾游离着。在他身上我下了很多功夫，批评教育，课后给他辅导，可效果不是特别明显，他总是坚持不了几天，我都有些泄气了。

“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”作为班主任，我更应该有耐心去开导学生。课上，当他不看我的时候，我会用语言提醒，当他又走神专注于自己的小世界的时候，我会走到他面前，轻轻地帮他把书扶正，用善意且略带责怪的眼神看着他，当他把书端正坐好后，我就会及时表扬他。课下，我会耐心地帮他辅导他没有记住的知识，几乎每天都会对他说:“在老师心中，你可以做到，只要你集中注意力，相信自己。”

就这样我们俩共同努力着，终于他取得了明显的进步。我郑重地将进步之星的奖牌挂在他脖子上，并在班上表扬了他，他的脸上露出了开心的笑容。之后的每一天我发现他都会把奖牌捧在手上看好久，像得到了一个宝贝似的。现在他的字写得比以前漂亮多了，纪律性也提高了，学习自律性也增强了，完全融入了班集体这个大家庭。虽然偶尔也会调皮，但是我知道他在进步着。

每一朵花都有它的花期，迟开的花儿更需要阳光雨露。我们要坚信，这些花儿在爱的滋养下，终会绚丽多姿!

爱，就像风一样

文/王新

一阵清风悄然拂过，学校周围的山林里，树木纷纷摇曳生姿。这股清凉，宛如天赐的礼物，飘进了酷热难耐的教室。这里的一草一木都散发着宁静与和谐。

一次小冲突让小明在教室里暴怒起来。他的反应让人震惊，也让我意识到他内心的恐惧和不安。通过了解，知道他的家庭情况极为特殊。母亲患有精神类疾病，父亲因病离世，年幼的他有着极其特殊的成长环境。这样的家庭背景使得小明常常显得孤独而内向，但他内心深处却渴望着关爱和认同。

在接下来的日子里，我注意到他牙齿状况堪忧，衣物单薄，鞋子破旧。我为他购买了生活用品，并带他找医生治疗牙病。我尽我所能去弥补他缺失的关爱，总会在节假日去他家送上温暖与祝福。在学习上，我为他精心制定学习计划，每日对他进行课后辅辅导。通过三年来的不断努力，他的学习成绩得到了稳步提升。

毕业前夕，为了庆祝最后一个儿童节，他准备和同学们筹钱买一个蛋糕。每天放学后都会去果园捡拾掉落的橘子和橙子，傍晚时分，他还打着手电筒在桔园里来回穿梭，以至于在上课的时候哈欠连天。看到这个情景，我深感心疼。“六一”儿童节那天，我为孩子们订了一个蛋糕，并在上面写下了班上每位学生的名字。让他和其他同学一起分享快乐。我不希望他因为错过了一个简单的愿望而留下遗憾。他对我说，这是他最难忘的一次“六一”儿童节。

期末放假那天，学校要求每位家长亲自来校接学生回家。其他同学的家长陆续赶到教室，唯有他的妈妈没有来。他开始四处张望，寻找妈妈的身影，一直到其他家长和学生离开，妈妈也没有出现。他站在走廊上，望着远方，那落寞的背影，让我永生难忘。

在成长的道路上，每个人都会遇到各种各样的坎坷和灾难。我愿化作一阵凉风，为这些孩子送去一丝清凉和安慰。我相信，只要我们用心去关爱他们，用爱去温暖他们，他们一定能够勇敢地面对生活中的挑战和困难。

点滴关怀，成就大爱

文/覃琰慧

那是一个普通的冬日早晨，我像往常一样踏入教室，发现坐在角落的小林低着头，双手紧紧搂着自己，眼神闪烁。班里总是热闹非凡，但他的沉默格外刺眼。小林是班上最内向的学生，平时很少主动表达自己的情感，但那天他的状态让我隐隐担忧。

“小林，你怎么了？哪里不舒服吗？”我轻声问道。他愣了一下，没有抬头，只是摇了摇头。

课间，我悄悄把他叫到办公室，递给他一杯热水。他仍旧一言不发，但我发现他的校服袖子似乎有些湿。我试探性地问：“是不是手套忘带了？早晨天气这么冷，手会不会冻得难受？”他听到这句话，眼眶突然红了，半天才小声说道：“老师……我手套坏了，没法修，我不敢告诉妈妈，她已经很累了。”

听到这句话，我的心像被揪了一下。小林来自一个单亲家庭，母亲在外地打工，家庭经济情况不太好，而他性格敏感，习惯将自己的需求藏在心底。看着他通红的小手，我的鼻子不禁一酸。

那天下午放学后，我悄悄去了学校附近的小商店，挑了一双柔软的保暖手套。第二天早晨，我把手套放在了他的课桌里，并附上了一张小卡片：“愿这些手套为你带来温暖，也希望你以后能更勇敢表达自己的需要。——你的老师”

没想到，这件小事竟然成为小林人生的转折点。后来，他主动找我聊了很多。原来，他一直觉得自己是“麻烦”的存在，总害怕给别人增添负担，所以什么事都选择忍耐和独自承受。随着交流的增多，我慢慢发现，小林有一颗细腻而敏感的心，他对身边的一切充满了感恩，也渴望被人关心。

在一次班会课上，我以“学会表达自己”为主题设计了一场活动。小林作为第一个发言人，勇敢地分享了他和母亲的故事，还提到了那双手套。他哽咽地说：“那双手套让我明白，原来我也是可以被照顾的，我不再害怕表达自己的想法了。”

如今，小林已经变得越来越开朗，甚至成了班级里的“小老师”，会主动帮助其他同学解答问题。他用自己的努力和成长，给班级带来了更多温暖。

教育是细水长流，很多时候，我们可能并不能立刻看到种下的种子发芽，但只要我们怀抱关爱与耐心，总会有惊喜在某一天悄然降临。小林的成长让我深刻明白，每一份点滴的关怀，都可能成就孩子未来的大爱。

教育路上，没有小事，每一份温暖都值得被珍藏，每一个孩子都值得被守护。

跨越障碍：小丁的坚持与成长

文/盛继华

小丁，一个普通的留守儿童，他的父母常年在外打工，留下他与年迈的爷爷奶奶相依为命。每天，爷爷的电动小三轮车成了他上学的交通工具，载着他穿梭在清晨的薄雾和傍晚的余晖中。

春季运动会上，小丁因为身高优势被选为跳高运动员。对于这个平时鲜有机会接触跳高的孩子来说，这项运动显得格外陌生。赛场上，面对那高耸的跳杆，小丁一次次冲刺，却又在起跳前停下脚步，折返而去。在裁判的催促和周围同学的嘲笑声中，他的眼中泛起了泪光。我知道，此刻他最需要的，是鼓励。我快步走到他身边，轻拍他的肩膀，用坚定的声音说：“小丁，老师相信你，你一定能跨越这道障碍，无论是跳杆，还是心中的恐惧。加油！”我的话语如同春风化雨，滋润了他心中的干涸。他深吸一口气，再次冲向跳杆。这一次，他的身体轻盈地跃起，成功地越过了跳杆。我激动地拥抱了他，虽然他最终并未赢得比赛，但他的坚持和勇气赢得了全场的掌声和尊重。赛后，他眼中闪烁着自信的光芒，对我说：“老师，谢谢您的鼓励。虽然没有获奖，但我觉得，不放弃就是最棒的胜利。”他的话语，让我再次为他竖起了大拇指。

自那以后，小丁变得更加勤奋，成绩稳步提升。他不仅自我努力，还乐于助人，尤其是那些同样来自困难家庭的孩子。小丁的乐观和坚持，成为了班级的楷模，激励着周围的每一个人。

有一次，我问他：“你认为你最大的优点是什么？”他微笑着，眼中闪烁着坚定的光芒：“我觉得是坚持。无论遇到多大的困难，我都会一直走下去，直到看到希望的曙光。”小丁的话语深深触动了我。作为教师，我深刻理解，教育的真谛不仅在于知识的传授，更在于帮助学生发掘内心的力量，激发他们面对生活挑战的勇气和坚持。

如今，小丁已经升入初中，他依旧保持着那份坚持和勤奋。每次看到他，我都会回想起那个阳光明媚的春天，他在赛道上奋力奔跑的身影，以及那个永不言弃的小男孩。他的故事，永远激励着我，在教育的道路上坚守初心，乐观前行。

支教路上的育人小故事

文/江舟

“帮助他人，快乐自己”。当你用真心帮助了别人，使他们得到了改变或者进步的时候，你的内心将会感到无比的温暖和自豪。2024年秋季学期，为响应常德市教育局的号召，我向学校申请了参加支教活动，后来被分到石门县第二完全小学。石门是中国柑橘之乡，石门五小的足球、石门一中的教育也是闻名遐迩，所以我对石门这块土地充满了喜爱和好奇。一想到能为这座城市的教育工作奉献一份自己的力量，我的内心无比激动和自豪；想到第一次到小学工作，跟小朋友打交道，心中也甚是期待，同时伴随着一丝丝惶恐。

9月开学的第一次体育课，我就被四年级151班的“大个子”吸引了，因为他是班级里个子最大的男生，他的块头跟六年级的学生不相上下，看起来憨憨的，很可爱，但是让我记忆最深刻的却是，他在第一堂体育课上就哭了两次。最大个子的小男子汉为啥哭了两次？后来问了其他同学我才知道，第一次哭是因为他穿了凉鞋上体育课，怕被体育老师批评，害怕得哭了；第二次哭，是因为其他的同学打闹，推到了他，他没注意，倒下了，压倒了另外一个男生，被压的那个男生哭了，他被冤枉了，以为是他故意的，他又委屈得哭了。

让我没想到的是，他看起来那么强壮，内心里还是个小男孩，受不了委屈，所以他跟其他的小朋友其实一样，幼小的心灵需要被呵护。下课后，我把他带到旗台旁边的台阶上，一起坐下来聊聊天，我告诉他，这是本学期第一次上体育课，忘记穿运动鞋是可以被理解和原谅的，不用放心上，下次有体育课的时候，记得穿运动鞋就好了；那个被他不小心压倒的男生也没事儿，只是当时有点压疼了，另外推人的那个男生也被我教育了一番，给他们俩道了歉，这事儿就过去了。我告诉他，他在我心里是个大男子汉，看起来充满了力量，以后不可以轻易哭了哦。他若有所思地点了点头，回教室上课去了。

开学两周后，学校准备组建田径运动队，我们学校场地小，一起带队的教练建议我们的训练队以田赛训练为主，这是他多年的经验，出去比赛，通过田赛能拿分。我得知这个消息后，首先就想到了“大个子”，他的块头大，看起来力量很足。于是我邀请他加入田径队。我告诉他，参加体育锻炼不仅能强身健体，还能为班级学校争得荣誉，更像个大男子汉，还有机会到县里去比赛，见大场面。他被我说服了，同意加入田径队。从第三周开始，我们就开始训练了，他每次都能按时来参加训练，他跑步比较慢，我开导他说没关系，你的强项是力量大，跑步只要能活动开就好了。到了练习铅球的时候，我发现他确实力量天赋不错，还没有教他们动作，他就能把4公斤的铅球砸出去六米多，比六年级的同学还扔得远，通过训练，他慢慢找到了自信。 

一晃一个月过去了，他从来没有缺席过一次训练，每次训练都很卖力，渐渐地，热身跑跑得比以前快了。通过推铅球的动作学习，他已经能推到八米，好几次都推到沙坑外面去了。我渐渐发现，他笑得更多了，每一次进步，都能听到他的欢笑，他还会过来跟我炫耀一下他的成绩。每次看到他手上和脖子上都是泥沙，满头大汗的样子，我觉得他看起来非常可爱。

我相信他在体育运动中找到了属于自己的存在感和快乐，那沙坑里一个个被他用铅球砸出来的印记，也一定深深地烙印在他心里。我相信他以后再也不会轻易哭了，因为梦想的种子已经在他的心里生根发芽。

拥抱“星星的孩子”

文/谢美林

在新学期伊始，班上迎来了一位特殊的新生，名叫小宇。他身形清瘦，因为严重的过敏症状，脸上时常带着些许红斑。

刚入学不久，我就发现小宇总是独来独往。课间休息时，其他小朋友们三五成群地做游戏，他却只能默默地坐在角落里，眼睛里满是渴望与失落。我观察到，同学们都刻意和他保持距离，私下里还传言他的过敏会传染。

为了消除大家的误解，我专门组织了一次“认识我们的身体”主题班会。我用生动形象的图片和简单易懂的语言，向孩子们讲解了过敏反应的原理：“过敏不是传染病，就像有的小朋友吃芒果会嘴巴肿，但不会传给别人哦。小宇只是对一些东西比较敏感，他需要我们的理解和关爱。”孩子们听后，都若有所思地看向小宇。

为了加深孩子们的印象，我还开展了“小小医生”的角色扮演活动，让孩子们分别扮演医生、过敏患者和健康的小伙伴，模拟过敏场景中的正确做法和错误认知，在趣味互动中纠正他们的观念。并且，我在班级里设立了“爱心小伙伴”评选活动，每周评选出关爱同学、尊重差异的孩子，给予表扬和小奖励，激励大家主动关心小宇。

课后，我鼓励几个热情的孩子主动去邀请小宇一起玩。一开始，小宇还有些犹豫和害怕，但在我的眼神鼓励下，他慢慢地加入了他们的游戏。我在一旁看着，心中满是欣慰。

有一天，小宇的妈妈因为担心他的过敏问题，给我打了好几次电话。我告诉她我会在学校照顾好小宇，请她放心。我时刻留意小宇的饮食和周围环境，避免他接触过敏原。当其他小朋友分享零食的时候，我会提前检查成分，确保小宇能安全食用。一次有个小朋友不小心递给小宇一块含有过敏原的巧克力，其他同学纷纷提醒：“小宇不能吃这个，他会过敏的。”然后贴心地帮小宇换了一份安全的零食。小宇脸上露出了开心的笑容，他感受到了同学们的关爱。

从那以后，班级里的孩子们对小宇更加关心了。如果小宇不小心接触到过敏原，他们会立刻跑来告诉我，还会主动帮小宇拿东西、陪他一起等家长。而小宇也逐渐变得开朗自信，他不再是那个躲在角落里的孤独身影，而是和大家手拉手一起欢笑的小伙伴。

在这个充满爱的班级里，小宇就像一颗被重新发现的星星，绽放出属于自己的独特光芒。而我更加坚信，爱与理解能够驱散任何阴霾，让每个孩子都能在阳光下茁壮成长。

阳光下的成长

文/雷明伟

在阳光明媚的操场上，每一天都上演着不同的故事。我作为一名小学体育教师，深知自己的责任不仅仅是教会学生运动技能，更重要的是在潜移默化中培养他们的品格和意志。

在一次课堂上，我尝试了一种新的教学方法。我把学生分成几组，进行分组教学，学生们可以在做完准备活动后，自由选择单人跳绳、双人跳绳和跳长绳等项目。很快，操场上充满了欢声笑语。学生们在自由选择中找到了乐趣，也逐渐培养了团队合作精神和运动兴趣。

其中，我们班的“调皮鬼”唐小沐引起了我的注意。他总是能在各项运动中表现出色，但有时也会因为过于好动而影响课堂纪律。在展示双摇跳的练习中，他第一个勇敢地站出来示范，虽然动作有些不到位，但他的勇气和积极性感染了在场的每一个同学。我抓住这个机会，结合他的动作仔细讲解了动作要领，并鼓励其他同学也积极参与练习。

在接下来的练习中，我提议让学生们做评委，给我打分。这一下激起了学生们的好奇心和参与热情。他们认真地观看我的示范动作，并踊跃地提出意见和建议。在他们的帮助下，我不断改进动作，也让他们体会到了自主学习与合作的重要性。那节课结束时，学生们不仅掌握了动作要领，还学会了如何观察、分析和评价。

除了在课堂上注重技能培养，我还关注学生的心理成长。有一次上课时，几个学生在楼梯上摔倒了。调查原因时，我发现是后面的学生推搡所致。面对这种情况，我并没有简单地进行批评和惩罚，而是耐心地与每个学生交流，引导他们认识到自己的错误，并学会尊重和关心他人。

通过这些点点滴滴的故事，我深刻体会到，作为一名小学体育教师，育人比教书更重要。每一个孩子都是一颗等待发芽的种子，需要我们用爱心、耐心和智慧去浇灌。在阳光下的操场上，我将继续陪伴他们成长，用体育的力量培养他们坚韧不拔的意志和积极向上的品格。

风会记住每一朵花独特的香

文/李周

在教育的花园里，学生们宛如一朵朵含苞待放的鲜花，每一朵都蕴含着独特的芬芳与无限的潜能。而教师，则应如那轻柔的微风，用爱去唤醒、去呵护，让每一朵花都能在适宜的氛围中尽情绽放，散发出属于自己的独特香气。

学风变，探探“捣蛋”行为的成因

小C本是个聪明伶俐的孩子，可自本学期起，却像变了个人似的。课堂上，他仿佛被“小恶魔”附身，小动作不断，或是找邻座同学窃窃私语，严重干扰了正常教学秩序。课间休息时，他更是成了“调皮大王”，追逐打闹，还时不时搞些恶作剧，引得周围同学阵阵尖叫，他几乎成了班级里的“麻烦制造者”。

为了探寻小C行为背后的根源，我决定进行一次家访。走进他家，我才发现问题的复杂性。通过与家长深入交流，我了解到小C自幼由奶奶带大，奶奶的溺爱使他养成了任性的性格。而妈妈与奶奶教育方式截然不同，常因他的教育问题争吵，家庭氛围紧张。加上爸爸长期在外务工，对他缺乏关爱与管教，小C便在这矛盾的家庭环境中愈发我行我素。

学风吹，听听小C自己的声音

我深知，要改变小C，需先赢得他的信任。我开始默默关注他，当发现他在手工课上展现出了一定的创造力和动手能力，我便在全班同学面前给予他真诚的赞美和奖励，还将他的作品展示在教室。课后，我常找借口请他帮忙，并借机与他闲聊。渐渐地，他眼中对我的警惕消失了，开始主动与我分享他的喜怒哀乐。课堂上，他的眼神中多了几分专注，虽然偶尔还会走神，但已不再肆意捣乱。

学风正，吹开学生独特的花香

随着时间的推移，小C的改变愈发明显。他不仅能按时完成作业，而且书写越来越工整。看着他戴着“进步之星”的奖牌站在讲台上，我的心中满是欣慰。

我深刻地认识到，每一个孩子都是一颗独特的种子，只要教师用心去浇灌、用爱去滋养，他们都能在属于自己的季节里绽放出绚丽的花朵，散发出独一无二的芬芳。而我，愿成为那缕温柔且坚定的风，陪伴他们成长，铭记他们每一朵花独特的香。

墙角的草更需要阳光

文/覃明净

在我的近十年的教师生涯中，小程无疑是最让我头疼同时也最让我有成就感的孩子。一年级刚入学时，他的母亲就向我透露，他的智力发育迟缓，认知水平和交流能力远低于同龄人。

他的行为常常难以预测，上课时会突然站起，在教室里四处走动。他的喊叫声时常扰乱课堂秩序。此外，他的个人习惯极差，书本和文具总是散落一地，不会整理自己的物品。纪律方面更是让人头疼，老师的教导对他似乎不起作用。然而，经过一段时间的观察，我意识到他的智力并无问题，只是难以控制自己的行为。我随即联系了他在外打工的母亲，向她说明了情况，并建议带他去省城的大医院进行详细检查，最终确诊为中度多动症。

面对这样一个特殊的孩子，我没有选择放弃。我深知他需要更多的耐心和关爱。我开始细致地观察他的行为，了解他的喜好和需求。我发现他非常渴望得到别人的肯定，因此在课堂上我会给他更多展示自己的机会，并在他取得任何进步时及时表扬他，鼓励同学们一起为他喝彩，让他感受到自己的价值。我还安排了一些小任务给他，比如帮助老师分发作业本，让他在完成任务的过程中逐渐培养责任感。

同时，我也积极与他的家长沟通，及时了解他在家中的情况，并共同制定教育计划。我们共同努力帮助他养成良好的习惯，提高他的自我控制能力。经过一年多的努力，这个孩子取得了显著的进步。他的行为变得更加可控，习惯也逐渐改善，纪律方面也有了很大的提升。他开始学会整理自己的物品，上课时也基本不会再做出那些出格的行为。

这个特殊的孩子让我深刻地认识到，作为一名教师，越是这样的孩子越需要我们的关爱。每个孩子都是独一无二的，都有自己的闪光点。我们应该用爱去包容他们，用耐心去引导他们，让他们在关爱中成长，在鼓励中进步。我相信，只要我们给予特殊儿童足够的爱和支持，他们一定能够绽放出属于自己的光彩。

责编：彭静

一审：彭静

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三审：黄维

来源：科教新报