科教新报·新湖南客户端记者 曾玺凡 通讯员  彭芬

“国家中小学智慧教育平台是个宝库，师生、家长在门外，宝藏在门内，我们就是宝库的“推荐官”。近日，常德市鼎城区教育局仪电站副站长彭三英说起平台神采飞扬，她说，国家中小学智慧教育平台是国家发的福利，她和老师、学生及家长们都是平台的受益者。

对于国家中小学智慧教育平台在区域内的应用推广，她不断摸索，逐显成效。

发现宝藏：国家中小学智慧教育平台上线

2022年3月正值春季开学，各学校有老师异动、请假、退休等，由于每年的教师补充在上年半，所以此时出现了学科教师不足，需要教师转岗的情况，而当时又没有转岗培训。当学校犯愁时，3月28日，国家中小学智慧教育平台正式上线。得知这个消息，彭老师立即登录平台，发现平台上不仅有免费的优质学科资源和主题资源，还有适合教育教学的场景及各类教育教学工具，有空间，有终端、有群组、还提供数据分析。她意识到，学科教师不足，教师需要转岗，不正是需要专业资源的支持吗。连续几天，她都泡在平台，找到了与本区域相匹配的学科资源和主题资源，并推荐给了相关学校。学校转岗教师通过平台课例资源先学后教，结合“双师课堂”的场景，顺利上好了相关课程。彭老师想，平台上有这么多优质资源，如果老师们都学习，再用到课堂，那该多好！于是，在全区开始进行平台的应用推广工作。

困难凸显：注册量少，应用滞后

2023年，平台资源越来越丰富，新课标等专项讲座和课例相继上线，防溺水、心理健康教育等主题资源都有了更新；平台功能越来越完善，提问、群组研修的功能越来越智能，特别是在线组卷、交互式课件制作等。若区域内的教师、学生、家长都能应用平台支持教育教学，支持学生发展，那教学效果就不一样了。可现实是师生、家长们对平台的使用频率并不高，通过后台用户注册和应用数据发现，区域内注册的用户非常少，应用就更少。为什么宝藏平台大家不愿意用？为进一步了解情况，彭老师对部分教师代表进行了问卷调查，并对部分学校的分管校长、教师、家长进行了电话访谈，有校长说不知道平台具体有哪些作用，以为是老师们培训学习的平台，没有在意；有校长说以前没用过，不熟悉，不知道怎么用；有家长说平台上的资源不知道能做什么……老师们、家长们说的是事实，缺少分层分类的精准应用引导。

迎难而上：多种方式推广应用

平台与师生、家长之间就像隔着一扇门，如何把这扇门打开？彭老师想了很多办法，一是通过朋友圈播报。每次平台公众号有功能更新的推文，她会第一时间实践，确定功能更新的情况，并发朋友圈实时播报，向老师们介绍平台的实时更新，可以解决哪些问题等。如平台上课件的在线编辑功能。一直以来，老师们都以为平台上的课件只能观看，不能编辑。而实际上，课件是可以在线编辑并保存到存储空间的。彭老师发了一条朋友圈：“闪动的光标告诉您，课件是可以编辑的”，并附上操作路径。二是向不同学段的教师、家长介绍平台能提供哪些帮助等，只要有机会，彭老师都会面对面告诉她们如何应用平台进行学习。在一次交物业费时，收费员正好是一位六年级学生家长。她向彭老师咨询，说现在多个补习班都在招初中预科生，是否需要去报班。彭老师告诉她，平台上有免费的优质课，如果孩子能听懂，则可以考虑在家预习。随后，彭老师引导家长在手机上操作，并告诉家长除了课程，还有导学案、习题以及答案解析等。过了一个月左右，又遇见这位家长。家长告诉彭老师，平台有好多课程，而且还有家长学习的课程，让她和孩子在暑期都进行了认真的学习，效果特别好。以上方法虽然有一些效果，但影响的群体太少。

初显成效：教师来当“推荐官”

2023年4月，湖南省教育厅印发了《关于做好“国家中小学智慧教育平台”推广应用工作的通知》，2023年5月常德市教学仪器站印发《关于组织常德市国家中小学智慧教育平台应用培训的通知》。2023年5月26日，彭老师有幸参加湖南省电化教育馆举行的平台专题培训。省、市政策与技术的支持让彭老师对于平台的应用推广有了更多的支持。这时，彭老师开始思考，有没有投入不大但又能让师生、家长学会并喜欢应用平台的方式。彭老师在网上查看了关于国家中小学智慧教育平台的所有文献，并进行了横向和纵向对比，有平台赋能数字化转型，有平台场景应用的研究，有平台资源的研究等，但没有如何为不同群体定制应用的。针对师生、家长在应用平台过程中的问题，彭老师从时下产品营销的“直播带货”模式进行思考，实质就是由主播来当产品“推荐官”，将产品的特点、优势等展示出来。

彭老师想，是否可以将平台中的资源、场景等当成产品，请专业人员来介绍？就这样，基于国家中小学智慧教育平台的“直播带课”雏形形成。有了想法，干劲就更强。下载了多个APP，探索了各类短视频的优势，并结合对象，进行了初次策划。当时，经费不足，设备不齐，没有人员，但只要想做，肯定有办法。正好当时有一个机会，可以在利旧的基础上购买一套适合直播带课的主设备，即一体机和抠像系统。没有提词器，就用几台旧机器拼成一台提词器，没有直播设备，就先借用，根据直播平台的原理，自行探索了将系统接入视频号的方法。没有人员，就发布招募令，按“1+N”的模式招募相关人员，“1”为学科指导力与影响力，“N”为妆造、场务、技术、脚本等其他能力。

就这样，在彭老师的策划下，由教师组成的“直播带课”团队成立，主播、主持、场务、灯光、技术等都由老师们来担任。当时正值6月，为溺水事故高发期，鼎城区大部分学校在湖区，又有多所城区学校临江，给家长的一封信，防溺水班会课等都开展了，但家长的防溺水意识依然有待提升。为让防溺水意识深入到每一位师生、家长的心中，她们将第一期“直播带课”的主题暂定为与防溺水有关的主题。后经过直播团队对不同师生、家长访谈及论证，防溺水意识确实需要加强。由此，她们开始设计、策划相关内容，最重要的是“带课资源”与人员确定。经过对需求的精准分析，她们选择了平台“湖南频道”“生命与安全”栏目中的“防溺水”专题，嘉宾为区教育局分管安全工作的副局长，主持和主播老师为临江学校江南小学的教师，其他人员则在团队中选取。第一次直播压力很大，虽然连续两晚的彩排都到凌晨，但直播当天有5万多人在线观看，为全区师生、家长上了一堂防溺水的专业课程，而且通过带课内容，将师生、家长引导到平台上学习其他安全课程，包括道路安全、居家安全等。

由此，鼎城区教育局“直播带课”活动正式开始。一年多以来，根据师生、家长的需求，定制了语文教学、心理健康教育教学、幼小衔接、课前预习、手机管理等6期“直播带课”活动，彭老师自己也当了平台资源“孩子放不下手机怎么办”的“推荐官“，通过“推荐官”的精彩推荐和平台资源的精彩呈现，线上共计14万人观看，有效解决了师生、家长急、难、愁、盼的问题。

近期，国家中小学智慧教育平台集中上线了新教材的相关资源和“学党史 树理想”“铸魂”“中华经典资源库”“声声入耳”“中国古代100位科学家故事”等5个系列总计597集主题教育优质音视频资源。彭老师说，当前平台的优质资源不仅通过“推荐官”以“直播带课”的形式通过教师终端、教室终端、家长终端送达到了师生、家长手中，她们还设立了基地校，采用“平台+主题式校本研修”的方式，将平台资源与学科教学进行了深度融合应用，集中致力于促进教育的高质量发展。

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来源：科教新报

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