编者按：教育大计，教师为本。一直以来，郴州市广大教师和教育工作者忠诚于党和人民的教育事业，贯彻新时代党的教育方针，落实立德树人根本任务，用智慧启迪心灵、用品格塑造灵魂、用爱心浇灌成长，培养了一批又一批优秀人才，为教育事业高质量发展作出了重要贡献。在第40个教师节之际，郴州市教育局联合《科教新报》《放学后》杂志、新湖南·湘学频道，对郴州市优秀教师进行专题报道，展现教师们献身教育、躬耕讲台、潜心育人的精神风貌，引导全体教师深刻认识所肩负的光荣使命和责任担当。

撰稿：记者 王燕 通讯员 黄建锋 薛丛淑

郴州市特殊教育中心学校陈志平：为特殊孩子幸福人生奠基

【名片】陈志平，中学高级教师，市级骨干教师，现任郴州市特殊教育中心学校校长、郴州市特殊教育指导中心副主任。中国教育技术协会中小学专业委员会常务理事，湖南省特殊教育学会常务理事，郴州市教育督导评估专家。曾荣获湖南省特殊教育系统先进个人、湖南省特殊教育系统抗疫先进个人等荣誉。

在学生心中，他是亲切的“校长伯伯”；在家长眼中，他是坚守岗位的“站岗人”；在同事看来，他是不知疲倦的“拼命三郎”。

他，就是郴州市特殊教育中心学校校长陈志平。13年如一日，倾情守护特教园地，用心浇灌特殊教育之花，为郴州市特殊孩子点亮了一盏又一盏明灯。

学校的“拓荒者”

自2011年2月受命以来，陈志平便全身心投入郴州市特殊教育中心学校的建设工作。从项目立项与规模确定、选址与土地使用划拨审批、项目地质勘察，到项目设计与设计审批、规划许可与施工许可办理、项目预算与财政评审等各项报建手续，都留下了他的身影，成为名副其实的项目“报建专家”。项目开工后，他几乎每天在工地参与施工现场管理与协调处理工程进度问题。

随着一栋栋教学楼、食堂、宿舍、综合楼拔地而起，2015年3月，郴州市本级建设的第一所特殊教育学校正式开学了。

9年来，学校已迅速成长为郴州市一流、湖南省知名、全国有一定影响的特殊教育学校。学校先后荣获“全国特殊教育信息化年度领军学校”“湖南省文明标兵校园”“湖南省中小学安全文明校园”“湖南省中小学劳动教育实验校”“郴州市教育质量管理先进学校”等国家、省、市级荣誉102项，并10余次在全国、全省会议上作经验介绍。

教师的“引路人”

“教师的专业素养，决定了学校未来的发展水平”，在陈志平的引领下，教研团队致力于提升教师的专业素养，从“专业理念与师德、专业知识、专业能力”三个维度深化教师发展，尽最大努力为教师搭建“学习交流、培训深造、教研教改、现代教育技术应用、快乐生活”五个平台，着力从“抓实教学常规、强化教学改革、创新培训方式、做好课题研究、拓展教师技能”五个方面建设高素质、专业化、创新型教师队伍。

自办学以来，在抓好校本培训的基础上，学校共派出600余人次到全国各地进行培训学习。学校申报省级立项课题7项，市级立项课题4项。学校教师的教育教学论文、教学案例、微课、教学课件、教学比武等获国家、省、市奖励813项。到目前，学校培养了正高级教师2名、特级教师1名、首届湖湘优秀班主任1名、郴州市名校长1名、名教师1名、郴州市骨干教师10名，一支有专业情怀、专业知识、专业精神、专业能力的教师队伍已经形成。

学科教研，硕果累累。学生舞蹈节目连续六年在郴州市中小学艺术节荣获一等奖；在2018年湖南省第九届残疾人艺术节上，学生舞蹈节目获金奖和银奖；在2018年湖南省第十届残疾人运动会上，通过学校集训的选手获金牌19枚、银牌6枚、铜牌6枚；在2022年湖南省第十一届残疾人运动会上，学校选手获金牌4枚、银牌3枚；2019—2021年学生参加郴州市科技体育比赛获一等奖24项、二等奖34项，获湖南省科技体育比赛一等奖3项、二等奖1项。

学生的“筑梦师”

作为特教工作者，陈志平始终带领学校坚持五育并举，听障生按“国家课程+技能+专业+特长”开设课程；视障生围绕“国家课程+康复”开设课程；智障生围绕“国家课程＋特色课+劳技课+活动课”设置课程。学校采用定时分层走班制教学模式，充分挖掘和培养学生特长，创建了“阳光体育活动”“校园艺术节”“劳动技能大赛”“师生运动会”“职业技能大比拼”以及郴州市未成年人思想道德建设工作品牌“点亮一盏明灯”等特色活动，带领全市8所特殊教育学校高质量发展，促进了学生的健康成长，提升了学生适应生活适应社会的能力，培养了学生自立社会的综合素养。

2022年，学校首届听障高中文化班12人参加高考，被北京联合大学、郑州工程学院、郑州师范学院、滨州医学院等本科院校录取的有5人，6人被专科院校录取，开创了郴州特殊教育的先河。2023年，学校第二届听障高中文化班3人参加高考，2人分别被天津理工大学和长春大学本科院校录取，1人被专科院校录取。

除了高考班，其他班毕业生也是人人有技能、个个有特长。学校连续三届听障职高班毕业生实现100%高质量就业，2022年至今有32名智障毕业生实现就业，彰显了特殊孩子的人生价值和意义。

“作为特教工作者，要以更高尚的人格和更深的教育情怀培养每一名特殊孩子，成就他们的幸福人生。”陈志平说。

永兴县红旗实验小学李智娥：以爱育心 以责筑梦

【名片】李智娥，先后在永兴县洋塘羊乌小学、城关学区铜角小学、胜利小学、红旗实验小学从事教育教学工作。工作25年以来，班主任工作尤为出色，2013年被评为县级“优秀班主任”，2023年被评为县级“名班主任”。教育教学成绩突出，她先后获得县级嘉奖6个，记功两次，获得过县级“模范教师”“优秀教师”等荣誉。

在教育的广阔天地里，总有一群默默耕耘的园丁，他们用心血和汗水浇灌着祖国的花朵，用无私的奉献和深沉的爱心诠释着教师的崇高职责。近日，永兴县红旗实验小学教师李智娥凭借其卓越的教学成果、高尚的师德风范，被评为县级“模范教师”。

带着崇敬，笔者走近这位优秀的教师，感受她的教育情怀和卓越风采。

李智娥自小就怀揣着对教育事业的热爱和向往，她深知教育对于个人成长和社会进步的重要性。因此，自踏入教师行列的那一刻起，她就坚定了自己的信念：要成为一名优秀教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

在多年的教学生涯中，她坚守初心，不负韶华，用实际行动践行着教育梦想。

在教学上，她注重因材施教，针对不同学生的特点和需求，制订个性化的教学计划。她善于运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。曾有一名学生在数学上一直难以取得进步，李智娥便利用课余时间为他进行一对一辅导。这名学生的数学成绩有了显著提升，也因此更加自信和热爱学习。李智娥就是用这样的爱心和耐心点亮了一个个学生的心灵之灯。

她累计从事班主任工作达18年，她不仅富有爱心，还“善于爱”，深得师生和家长的好评。学生曹鑫性格内向，常常心事重重的样子。在一次家访中，李智娥得知其父母离异，母亲迷恋打牌，输了钱就拿曹鑫出气。得知情况后，李智娥让曹鑫到她家吃饭，给他买学习用品……渐渐地，曹鑫性格开朗起来，成绩也进步了。

得到李智娥资助的同学很多，曹星晨等几名学生因父母外出有事，无人照看，她热心地留他们在家过夜；有学生上课没有笔，她掏钱买；雨天学生湿了衣裤鞋袜，她细心地备了电吹风在办公室；有学生没吃早餐，她会悄悄塞去几个包子……家长由衷地说：”把孩子放在这样的老师手上、放在这样的学校是最智慧的选择。”李智娥把她对学生深沉的爱藏在教育教学的点点滴滴中，被称为最有爱最会爱的“妈妈老师”。

在师德师风方面，李智娥更是堪称楷模。她以身作则，用自己的言行影响着每一名学生。她尊重每一个学生，关心他们的成长和进步，用爱心和耐心去化解他们的困惑和烦恼。她经常说：“每一个学生都是一个独特的个体，他们都有自己的梦想和追求。作为教师，要用心去倾听他们的声音，用爱去滋养他们的心灵。”在她的关怀下，学生们感受到了尊重和关爱，他们更加自信、更加乐观地面对学习和生活中的挑战。

此外，李智娥还积极参与学校的各项改革和发展工作。她勇于担当、敢于创新，为学校的教育教学改革提出了许多宝贵的意见和建议。她经常与同事们一起探讨教学问题，分享教学经验，共同提高教学水平和质量。

对于这次被评为县级“模范教师”，李智娥说：“这是我多年来努力工作的结果，也是学校领导和同事们对我工作的肯定和鼓励。我将继续坚守初心、不负韶华，为学生的成长和发展贡献自己的力量。”

宜章县第一中学郑奖：用一朵云推动另一朵云

【名片】郑奖，宜章县第一中学纪委书记、班主任、语文教师。从事语文教学工作近20年，凭借扎实的基本功、独特的语文教育理念以及个人亲和力，打造出灵动的魅力课堂，她的班级管理让不同层次的学生实现全面成长和持续成长。

在宜章县，大家聊起县一中学的郑奖老师，都会变得话多起来。同事叫她“奖姐”，学生称呼“奖妈”，无不体现了对这位教学能力强、扎根一线的人民教师的喜爱。

从教19年，郑奖以教书育人为己任，帮助万千学子通过教育改变命运。“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这正是对郑奖教育事业的真实写照。

育人之魂，护航之诚

“高中老师是辛苦的，高中的班主任更是辛苦，可如果怀着对工作的热爱和热情，怀着对同学们的责任感，那么苦也是甜的。”谈到教育事业，郑奖眼中满是坚定与热情。

她是这么说的，也是这么做的。

作为班主任，郑奖老师心思细腻，注重细节。为了走近学生，她设置班级日记本，和同学一起写日记，增加师生之间的信任和沟通。她在班级设置心愿箱，尽量满足学生的小小心愿。

在激发孩子潜能方面，郑奖也有独特方法，让学生在兴趣中学习，在展示自我中获得成长。她创办班刊，设计每周的主题分享会，留下许多有趣的课题，为学生们提供了积极发言、深度思考的平台。

正如爱称“奖妈”那般，郑奖的温柔与关怀总是如母亲般细腻周到。每年寒假放假前，她班上的学生都会收到她提前准备的红包，连号的票子对应学号发。虽然每人只有一元，但很有纪念意义。每学期开学她都会给学生发棒棒糖，“三个字代表了三个不同的含义，”她卖关子地说道，“第一个‘棒’字是希望大家在有所成就时来个‘当头棒喝’，提醒自己不能自满；第二个‘棒’字是希望在受到挫折时，对自己说‘你已经很棒了’，永远不要放弃。‘糖’则是同学们在奋斗的艰苦时光中，别忘了品味生活的甜。”生动而有意义的期望寄托，给孩子们留下深刻印象。

极少有人知道的是，郑奖曾多次以“爱心人士”的名义默默资助学生。“家庭困难不是错，接受捐赠也不需要自卑，而是要自立自强，将爱心传递下去。”她的匿名资助，让“红烛精神”有了更清晰的注脚。

耐心之诗，燃灯之歌

青春期的孩子总是有这样那样复杂而敏感的心理波动，郑奖对此尤为关注。她在班级里下发成长手册，每周都抽出时间认真批阅，悉心照料到每个学生的情绪变化。“每个孩子都是一颗星球，星球偶尔脆弱很正常。”对于情绪低落的孩子，她总在倾听，总能走到孩子们的心里。在一次次交谈中，她将学生的困惑化解。在年级里，她设立“奖姐信箱”，并抽出时间学习心理学，耐心倾听每个孩子的烦恼，尽力给出解决方案与心理疏导回复。

亦师亦友亦家人，正是郑奖和学生关系的真实写照。真情至上，她把学生们当自己的家人关爱，努力把班级营造出家的氛围，学生们自然愿意交换真心，这样浓浓的情感基础，或许就是郑奖如此受到爱戴的秘诀吧。

方寸之台，毕生之根

方寸讲桌，以爱为犁，潜心耕耘，这一站，就站了19年。“每次上课都像充电一样，我太享受课堂上学生们眼睛里闪烁出来的熠熠神采了。”郑奖爱语文，也把她对语文的热爱传递给了学生们。“我以前总觉得语文太枯燥，学不学都一样，但奖妈的课堂让我品尝到了语言的魅力。”她的学生这样评价。“自从语文被奖妈教到，一天中最期待的就是语文课了，听着听着就下课了，从不乏味。”

她耐心培养每一个学生，对后进生的辅导并不限于学习性的帮助，更重要的是学习思想的护航。郑奖能够通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的求真求知。

“奖姐，这个点怎么讲更容易被学生接受嘞？”对于年轻老师的疑问她总是热心指导，绝不藏着掖着。有老师想去听她的课，她总是非常欢迎。她也坚持向别人学习，包括刚步入工作的年轻人，“他们精力充沛，思想活跃，这些都值得学习。”通过不断学习摸索，不断体会创新，郑奖逐渐形成了一套高效而独特的教学方法。

在教学过程中，郑奖结合教学经验和体会写了多篇教学论文，在《教育教学论坛》《当代中学生报》等报刊杂志上都有发表，多篇论文也在县市级论文比赛中获奖。她参与的市级课题《学生学习情绪的调节与自我控制的研究》顺利结题，省教育科学“十二五”规划课题《农村普通高中师生心理健康与学校发展研究》顺利结题。

她是一棵树，扎根在宜章这片热土之上，为无数学生遮风挡雨，保驾护航；她是一朵云，用平凡而不平庸的力量，推动着教育事业的发展。

郴州市涌泉小学段孟静：路漫漫 爱相伴

【名片】段孟静，中小学一级教师，郴州市涌泉小学151班数学老师、班主任，并兼任学校党办主任一职。先后被评为北湖区“百佳教师”、北湖区“骨干教师”、涌泉街道“优秀教育工作者”、学校“教学质量先进个人”和“优秀班主任”等，2023年牵头组建的小学科学“奇思妙想”团队获湖南省集体备课大赛二等奖，现为郴州市中小学信息技术应用能力提升工程2.0考核专家团队成员。

早上，当她的脚步刚踏入操场，远远地只听一声“段老师来了”。一群孩子就欢呼雀跃地跑过来簇拥着她走进了教室。

她——就是郴州市涌泉小学教师段孟静。

从教十余载，段孟静始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的挚爱，以高尚的师德严格要求自我。

对教育教学，一丝不苟精益求精

作为一名小学教师，段孟静深知一个教师有一桶水远远不够，要挖掘一眼清泉，有了源头活水才能胜任教学。她主动学习《新课标》，不断探索课堂教学新途径。备课时，她精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，每节课都做大量的课前准备工作，做到备教材、备学生、备资源，结合课堂实际运用信息技术辅助教学，向课堂40分钟要质量。

课堂上她很重视学生的参与互动，循序渐进地培养学生的数学思维。注重把深的讲浅、把难的讲易、把易的讲透，把看似枯燥的数学概念讲得有意思，富有趣味性。久而久之，许多学生对数学学习的兴趣越来越浓厚。她深知方法比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。为此，她针对不同的数学知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础，重视计算，逻辑训练，循序渐进。

她很注重培优辅差的工作，努力尝试分层教学，为使每个层次的学生都能“吃饱吃好”。尖子生注重讲解知识的联系，运用变式教学开发逆向思维，迎合学生“求新”“求变”的心理，使尖子更尖。学困生注重双基的落实，对不同的学生采取作业面批、个别辅导、情感鼓励等等，使他们体会到分层不等于被放弃，而是有针对性地提高。

对学生管理，严中有爱严慈相济

自参加工作以来，段孟静一直担任班主任工作。每学期开学，孩子们学习和思想都会有所松懈，她从开学的第一天就勤跟班。每天总是赶在学生之前到校，整理教室的环境卫生，开窗通风，引导早到的学生晨读。她从细节、从小事严格要求学生，让他们养成好的习惯，让班级形成良好的学习风气。她所带的班级多次获得“优秀班级”，自己也多次被评为“优秀班主任”。

她认为培养学生对待学习的良好态度、树立学习信心更为重要。有一年，她新接的班中有两个孩子学习习惯较差，上课老爱钻桌底，时常不交作业。她就开始思考该如何帮助这两个学生，让他们感受到学习的快乐，让他们养成好的习惯。开学后，她专门找这两个孩子谈话，给他们提出了相关要求，并把这两个孩子的座位放在了第一排，还给他们安排了优秀的同桌。一旦发现这两个孩子有细微的进步，她就大力夸赞。渐渐地，这两个孩子有了自信，上课听讲也专心了，学习兴趣也浓厚了，学期末，他们所有学科成绩都上升了20多分。

对行政工作，勇挑重担迎难而上

段孟静不仅任教统考年级的数学、担任班主任，还兼任了学校党办主任一职，面对党建工作的新挑战，她任劳任怨、兢兢业业，充分发挥了共产党员的先锋模范作用，用实际行动诠释了党员的责任与担当。

经过一次次的磨炼，她从一个党建工作新手逐渐变成能独当一面的骨干力量，并且不断提高工作效率，合理安排时间，做到教学、党建工作两不误。

在2023年学校党总支申报郴州市“党建+”融合创新案例时，由于时间紧迫，段孟静白天完成教学任务后，利用下班时间加班加点做申报材料，学校党总支申报的案例获得了郴州市“党建+德育工作”融合创新优秀案例。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是她追求的境界。在教育这片田园里，段孟静勤奋耕耘，积极探索。

责编：陈洁

一审：陈洁

二审：黄维

三审：王明辉

来源：科教新报