《抓娃娃》背后的教育警钟:深度剖析传统中式“装穷育儿”

  湖南日报   2024-07-29 18:24:32

南日报全媒体记者 蒋诗雨 通讯员 邬倩

7月16日,喜剧电影《抓娃娃》上映,迅速成为暑假档的热门影片。

影片在给人以欢乐的同时,也引发了大众对诸如“没苦硬吃”“愧疚式教育”等传统中式教育方式的热烈探讨。近日,记者就影片中的教育现象采访了相关专家,听听他们的看法与建议。

苦难是自然存在的

不是只有物质条件匮乏才是苦难

抓娃娃》电影里,沈腾所扮演的富豪马成钢,为了让儿子马继业体验生活艰辛、磨砺意志,从而成功继承家族企业,在自己的祖宅四合院内搭建了一个中国版“楚门的世界”,不仅打造出清贫的家庭环境,更召集了一支团队扮演“贫困邻居”。而这一切,被马成钢美其名曰“吃得苦中苦,方为人上人”。

现实中,这样的“苦”,让马继业受到了学校有钱同学的羞辱甚至产生自卑心理然而马成钢依然坚持“这是我们家族的选择。”

对此,湖南省教科院心理教研员彭玮婧认为,马成钢这样没苦硬吃”、故意“创造”艰苦环境来磨炼孩子的行为是失之偏颇的。

“许多事业有为的成年人经历过物质条件匮乏的时期,所以在马成钢的认知里,成长中的苦难就等于吃生活的苦。”彭玮婧说,“但苦难是自然存在的学走路时摔跤,想加入同伴游戏被拒绝入学离家不适应……每个人自出生起都在经历挫折,都是在‘吃苦’不是只有物质条件的匮乏才是苦难

可能这类成年人会说:“这些‘苦’和我经历的比起来算什么!”但彭玮婧认为,挫折感本就是一种主观体验,孩子在经历这些情境产生难过、失望等负情绪时,挫折便已存在了。家长们可以根据孩子的能力水平视情况设置一些挑战,来激发孩子的潜能、提升耐挫力,但如果孩子长期、频繁地遭遇挫折,却得不到支持,就容易陷入“习得性无助”的泥潭。

试想一棵树,为了让其更好地适应恶劣的自然环境,在树苗阶段就制造狂风骤雨逼其适应成长,最后的结果很可能是在其成长就奄奄一息了,孩子也同样如此。彭玮婧说。

愧疚式教育是对“爱”的异化

父母应为自己的人生负责

电影里,马成钢故意穿着掉了底的鞋子在儿子眼前晃悠,在儿子说要攒钱给他买新鞋时,明明内心欣喜,却仍假装云淡风轻;为了刺激儿子退掉偷买的平板电脑,让奶奶装病咳血,欺骗儿子奶奶要卖掉嫁妆给他交学费。

这些情节想必很多孩子都不陌生。“我辛辛苦苦赚钱供你读书,你就考这么点成绩,你对得起我吗?”“为了给你补课,我们几年没买新衣服了如果不生你,我现在早就是……”中式父母在教育孩子的过程中,常常通过示弱、诉苦甚至自虐的方式,让孩子感到愧疚,从而服从自己

“用‘愧疚’的方式迫使孩子感受父母的付出与爱,实则是对‘爱’的异化,这样的‘爱’掺杂了诸多利益、算计与回报”湖南师范大学教育科学学院教授叶波说,爱的基础是尊重,本质是给予。家长如果想让孩子学会爱、感恩、责任,应当是身体力行,在自己的言行中诠释真正的爱。

在彭玮婧看来,在“愧疚式教育”中成长的孩子,通常“自我”发展不健全:自己的感受如何并不重要,重要的是如何让父母开心满意。因此,无论孩子达到何种成就,都很难感到真正的幸福。

“有的离异单身母亲会说,自己是因为孩子才没有再婚。这其实是将自己对生活的不满转嫁给了孩子,让孩子承担他们不该承担的痛苦。”彭玮婧说,“每个人都应当为自己的情绪和人生负责父母也不例外,孩子并不是自己人生不幸或者失败的借口。

尊重生命的可能

勿将孩子塑造成父母的私有物

纪伯伦有首诗《你的孩子其实不是你的孩子》开篇便说道:“他们通过你来到这世界,却非因你而来他们在你身边,却并不属于你;你可以给予他们的是你的爱,却不是你的想法,因为他们自己有自己的思想……”

马成钢显然没有意识到这一点。

马继业出生以来,他的未来已被父亲“内定”:考上清北大学,读工商管理系,继承家族企业。为此,马成钢找来教育团队每天监控孩子的一言一行、一举一动,不允许任何偏离既定轨道的行为存在。

马成钢的心中,孩子不是独立的“人”,个性意愿、兴趣不重要,重要的是他需要孩子变成什么样。这从影片的英文名“successor”(继承者)也可窥探一二。

而操控着马继业人生的马成钢,自己也被这种操控所反噬。影片最后,发现真相的马继业后毅然选择了重启人生。马成钢也无力阻止,只能哭着吼道:“你以为是我操控了你的人生吗,你也操控了我们的人生。

那么,家长该如何从这种主动的操控中解放出来?既放过孩子,又放过自己?

叶波认为,看到并尊重生命的可能性,是教育他人和自我教育的前提生命的本质是自由与创造。生命的意义上,父母与孩子是平等的,没有谁可以操控谁的人生。

彭玮婧则认为,最重要的是要允许孩子做自己。每个孩子都是独一无二的个体,父母给予孩子的是充满爱与接纳的环境,而非将其塑造成自己的私有物。尊重孩子的个性和独特之处,给予展现自我、自由发展的机会,过出属于自己的人生。

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来源:湖南日报

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