科教新报·新湖南客户端 通讯员 李王巾 颜晓娟

李晓燕，郴州市九完小一名优秀的语文教师，深耕小学语文教学领域30年，并致力于阅读推广。

▲李晓燕执教《两小儿辩日》

心有繁星，追光而遇

李晓燕毕业于郴州师专中文系。彼时的郴州师专中文系，大师云集，群星闪耀:有著名红学家罗宪敏教授，全国知名学者程千帆教授的嫡传弟子吴代芳教授，古诗文吟诵专家马良信教授，训诂学专家黎千驹教授（现为湖北师范大学硕士生导师），现代文学肖晓克教授，著名律师何勇教授。在大师们的指引下，李晓燕如痴如醉地享受着阅读古今中外书籍的乐趣。从此，也与阅读结下了一生的情缘。

学生的时光是短暂的，毕业后李晓燕分到北湖区华塘中学执教，那时候教孩子们作文，总要自己先写一篇分享给孩子，她告诉孩子们：要想成为作文高手，一定要多阅读课外书，积累好词好句。刚毕业的李晓燕经常用微薄的薪水给孩子买各种书，那时候班上没有图书角，孩子们都是你拥我挤地跑到李老师的单身宿舍借书看，孩子们的笔记本里也密密麻麻地记载着她们的阅读足迹。

▲李晓燕执教《村居》

逐光而行，一路生花

之后李晓燕调入郴州市九完小，遇到对她教学影响深远的廖凡校长。廖凡校长爱好阅读与写作，也致力于推广儿童阅读，致力于书香校园建设，她先后组织“书香班级”“书香家庭”“书香少年”评比活动，读书心得交流活动，带动全校师生和学生家长一起读书学习，老师们则鼓励学生们充分利用学校阅览室、班级图书角等资源，随时随地阅读，读好书，好读书，养成良好的阅读习惯，让阅读理念春风化雨，润物无声，在校园里生长开花。廖凡校长就像一束光，照亮了李晓燕推行阅读的前行之路。

李晓燕还针对低年级学生的特点，适时引进了儿童绘本阅读，让孩子们阅读经典绘本，扬起想象的风帆。《猜猜我有多爱你》《我是霸王龙》《你看起来好像很好吃》《逃家小兔》等绘本都让学生爱不释手，读完后还请孩子们把喜欢的故事表演出来，低年级孩子对这种阅读方法兴趣盎然，他们一有不会表演的地方，就会去阅读书本。一有空闲，就一起表演，在表演中玩，在玩中读。在阅读——表演——阅读——表演这样一个反复的过程中，孩子的语言能力得到发展，记忆力不断提升，想象的空间大大拓展，孩子们的阅读兴趣也越来越浓厚，读诗也激发了孩子们的创作欲望，一首首稚嫩清新的小诗也尽情绽放。

▲李晓燕在安仁执教《忆江南》

趁热打铁，李晓燕在班上开展了“我是故事大王”比赛，此项活动不仅激发了学生的阅读兴趣，同时也为学生进行语言表达和交流能力的展示提供了舞台，在优秀童话故事的浸润下，孩子们也形成了正确的价值取向。

低年级学生没有书面作业，李晓燕每天给孩子们布置诵读“每日一诗”，这些诗歌都是李晓燕自己挑选出来的，她每天利用晨读和午诵时间，教孩子们熟读“每日一诗”，回家再和父母一起亲子诵读，熟读成诵，孩子们每天会在微信群和QQ群坚持诵读打卡，几年下来积累了几百首诗词，李晓燕坚持和孩子们一起读诗，那些读诗的日子也盈满了光，照亮了孩子们的阅读长路。孩子们借由诵读,踏入汉语的河流,感受他们的生命和气息,濡染中国精神和智慧,筑就中国文化的根基。

在李晓燕和家委会成员的共同努力下，《论语》走进了课堂。素读经典进课堂，很重要的一点，就是必须有一定的章法、技法。李晓燕通过讲、读、吟、背等环节，把每一篇经典文字的情趣给孩子揭示出来。让素读经典变成趣读经典，最终实现素读经典积累、积累再积累的目标，从而引领孩子有序而有趣地学习语文，习得汉语。李晓燕将课堂流程归纳为“讲—读—吟—背”四个环节：讲，是通过故事导航、文白对读、重点讲解等方式，增进学生对文本的理解，但不做过于精细的讲解。原则是“语之而不知，虽舍之可也”。读，是大声地、快速地诵读。吟，吟诵才是中国古代的读书方式。于是，李晓燕上网搜索一些吟诵视频，让孩子们学习吟诵，也专门远赴长沙，向“春晖援教”发起人李统兴博士学习吟诵之法。李晓燕通过讲、读、吟、背等方式趣读，这时再提示背诵，加之日后的反复诵读，学生会轻松完成经典的学习与背诵。那年，不到10岁的董俊希同学背完了《学庸论语》《老子庄子选》。其他的孩子们也从最初的磕磕巴巴，到之后的顺畅流利，到作文中口语表达的运用:他们读《论语》，学会了辨别真假君子——“君子坦荡荡，小人长戚戚。”他们懂得了交友之道——“益者三友：友直，友谅，友多闻，益矣。”他们会在情绪冲动时劝诫自己——“小不忍则乱大谋”“三思而后行。”他们会向身边的朋友学习——“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”……在李晓燕的带领下，孩子们也尝试用文言文写作，传统文化的种子也扎根于孩子们幼小的心灵。

▲李晓燕在桂东指导孩子们进行阅读

随着孩子们年岁增长，李晓燕又带领孩子们进行整本书的阅读，采用“以一篇带多篇，以课内带课外，以精读带博读”的方法，不断开阔学生的阅读视野。在四大名著的阅读中，孩子们纷纷痴迷于《三国演义》，各种手抄报、思维导图、读书笔记都见证着孩子们的阅读印迹；高年级的孩子随着阅读的深入，也渐渐有了自己喜欢的作家，曹馨丹同学和张艺馨同学喜欢冰心奶奶的作品，它题材广泛，寓意深邃，立意新颖，清词丽句随处可摘，她俩还在班上的“朗读者”活动中朗读冰心的散文《母爱》，以此献给天下伟大的母亲；陈欣哲同学独爱大才女林徽因的作品，因为林徽因的文学创作具有浪漫主义、现代主义、古典主义的交织融合，语言典雅、理智、婉丽，字里行间流淌着真挚的情怀，欣哲同学说林徽因是她的偶像；刘洋达、周子涵、张芷铭则崇拜作家曹文轩，《青铜葵花》《草房子》《蜻蜓眼》让他们爱不释手；王卓尔、刘恩瑞则沉浸于沈石溪的动物小说，它故事情节矛盾尖锐，跌宕起伏，塑造了一个个个性鲜明、带有传奇色彩的动物形象……

▲李晓燕为郴州白鹿小学老师做讲座

沐光而行，骥步致远

彼时的李晓燕，经遴选成为郴州教师培训师，受北湖区进修学校、桂东教育局、安仁教育局、资兴进修学校、湘南学院等地的邀请，为全市小学语文老师进行阅读教学讲座和文言文古诗教学示范课，她执教的《两小儿辩日》《伯牙绝弦》《忆江南》《村居》等优质示范课为语文教师提供了古诗文教学的创新模式，有效激发了语文教师阅读古诗文和执教古诗文的浓厚兴趣，让传统文化的种子也在语文教师的心里萌芽、生长、开花。

同期，李晓燕在直播课堂里对全市教师做专题讲座《打开名著一扇窗》，与全市教师在线讨论名著教学,虽有屏幕的阻隔,但老师们依然能合奏出一曲阅读和生命共鸣的乐曲。

▲李晓燕为北湖区鲁塘学校老师做讲座

李晓燕说：“最浪漫的事就是带领孩子们阅读，面朝阅读，春暖花开。”孩子们阅读丰富了，李晓燕明显感觉孩子们的习作有了真情实感，有了自己的思想和创意，她们身上真善美的种子因大量阅读而萌芽、开花、结果。陈欣哲同学在周记中这样对妈妈说：“亲爱的妈妈，每次我使小性子乱发脾气都是您无条件地包容我，都说女儿是妈妈的小棉袄，我也许不温柔不贴心做不了您的小棉袄，但请妈妈放心，长大后我一定是你最安全结实的盔甲，小时候您陪我长大，长大后我许您以幸福！”邹雅雯同学在一次小练笔中写下了自己的一些小感悟：“其实所谓的生活不就是许许多多的琐事，用一颗会生活的心串起来的吗？会生活的人的生活就像一串项链，因为他有会生活的心，不会生活的人的生活就如一地鸡毛，因为他的心不懂生活。”还有刘洋达同学学完《忆江南》后仿写了一首《忆深圳》,发表在校报上；曹馨丹、张艺馨、张芷铭等多位同学也在作文大赛中获奖……经典的熏陶与书香的润泽,孩子们幸福地成长着。

师者如光，微以致远。李晓燕躬耕教坛30年，培养了一代又一代学子。未来的岁月，她依然是那名点灯人，点亮孩子，点亮年轻教师的未来。

责编：陈洁

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来源：科教新报