湖南日报全媒体记者 杨斯涵 通讯员 赵宇西 张译文

“学业质量水平稳步上升，体质健康状况逐年向好，心理健康良好比例提升，劳动能力高于全国均值……”6月24日，长沙市教育局发布《教育评价数字化转型，让学生成长看得见—2023年长沙市普通中学教育质量综合评价报告》（下称《报告》）。

据悉，长沙市已连续七年面向社会发布教育质量综合评价报告。《报告》通过相关分析深入剖析教育现象，挖掘数据价值，分别从学生、教师、学校及家庭多维视角，探寻教育规律。

北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心主任、安徽师范大学学术副校长辛涛表示，长沙作为国家中小学教育质量综合评价改革实验区，纵深推进教育评价改革，探索评价数字化转型路径，持续强化了问题导向、专业导向、效果导向，增强了评价牵引力、支撑力、决策力，激活了区域基础教育高品质发展新动能。

新增了学生科学素养、教师评价素养、校长数智力专题评价

记者了解到，本次综合评价对象涵盖全市共9个区县（市），272所普通初中和94所普通高中的150593名中学生及其家长，37242名专任教师参与测评。评价内容包括学生成长、教师成长、学校发展三个部分，涵盖学生心理健康、科学素养两个专题。

相关负责人表示，2023年度，长沙市教育质量综合评价新增学生科学素养、教师评价素养、校长数智力测评，持续关注学生身心健康水平、“双减”成效、家长教育焦虑状况，综合评价体系持续完善。同时，深化教育评价数字化转型，适切融合信息技术，优化评价数据汇聚、统计分析、报告生成、可视呈现“四系统”，使得评价过程更高效、评价结果更精准。并且，强化增值评价校本化应用，指导学校用好教育质量综合评价报告，拓展综合评价应用场域，深挖大数据价值，分析差距、查找问题，探寻改进措施。

《报告》中指出，为了课堂教学提质增效，长沙多措并举全力打造“品质教育”高素质教师队伍，七成左右的教师探究性教学水平较高，超七成教师信息素养较好。校长数智力是推动学校数字化转型的关键因素。长沙八成左右校长数智力较好，大多数校长建立了学校信息化管理团队，并依靠该团队开展信息化建设。“精准教学”“智慧教研”“校园管理”“智慧安防”是中学校长认为智慧教育赋能增效的主要应用场景。

学生日常行为规范表现良好，学业质量水平、体质健康状态稳步上升

《报告》中指出，长沙坚持把立德树人摆在突出位置，打造“有风景的思政课”，打造“雷小锋”德育品牌，广泛开展学校普法、安全和防范校园欺凌宣传教育，帮助学生系好人生第一粒扣子，八成以上学生日常行为规范表现良好，法律意识强。

同时，2023年长沙“学业增值＋能力素养”优秀学校、“体质健康＋学业”双高增值学校逐年增加。初中总分高增值学校达73所，高中历史类总分高增值学校25所，物理类总分高增值学校25所。超七成学生相信自己有能力在学习上取得好成绩。长沙全维度管理保障阳光体育运动，培养学生体育爱好和运动习惯。2023年，长沙市普通初、高中生体质健康合格率、优秀率，心理健康状况逐年上升。

此外，作为全国首批中小学劳动教育实验区，长沙市构建小学、初中、高中衔接递进式课程体系，建成校外劳动实践基地231个，创建省市级劳动教育实验校257所，劳动教育常态长效开展，长沙超七成中学生劳动素养较好。

扩优提质推动优质均衡，学生学业负担逐年下降

《报告》指出，长沙始终把办好县中作为全市基础教育高质量体系建设水平的重要支撑，坚持市域统筹、系统推进。其中，芙蓉区、天心区率先通过全国义务教育优质均衡发展县（市、区）省级评估。

同时，为了给学生“减负”，近年来，长沙出台《进一步加强义务教育阶段作业管理十项规定》等措施。严控作业总量、根治强制“打卡”现象、规范作业布置，切实减轻过重学业负担和家长辅导负担。长沙半数以上的中学生表示自己学业负担适中，超七成的家长对孩子所在学校“双减”效果的满意度较高。

此外，长沙全面铺开校家社协同育人工作，学校对校家社协同育人指导工作不断加强，逐步构建起健康和谐的学校、家庭、社会三位一体教育网络。超八成教师表示学校将家庭教育指导服务纳入工作计划和教师业务培训内容。超八成家长表示孩子所在学校举办家庭教育指导和实践活动的频率为一学期1次及以上。

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