宁乡市菁华铺中心小学 黄念桥

第一次读路遥的《平凡的世界》时，我还是一名大学生，正面临毕业找工作的困境，书中，少安与少平的形象深深烙印在我心中，成为我无畏艰难、砥砺前行的榜样。时光荏苒，今年再次翻阅这部著作，我已是一名从教十多年的小学老师，书中那一代人对生活、爱情、事业的执着追求与坚定信念，再次触动我的心灵，带来无尽的温暖与力量。掩卷沉思，从教育的角度去探寻作者笔下平凡世界里的那些人，那些事，不禁感叹教育的力量是如此的不平凡。

“神鬼要敬，可孩子是天使”

《平凡的世界》一开篇即设定学校为背景，孙少平和郝红梅躲在最后去领吃“焦黑高粱面馍”的情景，实在令人心生怜悯。而在小说的结尾处，故事以孙少安捐建小学为终章，尤其是结尾一句，明示出向孙少平迎面而来的是 “胸前飘着红领巾的明明”。我们不得不为作者精巧的故事构架所折服，从开头到结尾的巧妙呼应，少安与少平之间的接力传承，而“胸前飘着红领巾的明明”无疑是新一代人的希望所在。

如果说少安与红梅是身处“窘迫”境遇的“天使”，那么明明无疑是生活在幸福之中的“天使”。在这个平凡的世界中，尚有许多性格迥异的“天使”们：年仅十三岁的少安，因家境贫寒，以全县第三的优异成绩，却“平静地踏上了自己的农民之路”；兰香自幼懂事且勤劳，即便家境困顿，她亦未被压垮，反而以出类拔萃的成绩考入了重点大学；金秀，身为汽车司机之女，她通过不懈地学习，最终蜕变为一名医生；猫蛋，虽家境贫寒且长期缺失父爱，但在母亲兰花的悉心教导下，他学业出众，大有继承小姨兰香优秀品质之势。此外，还有诸多人物，如金波执着地追寻爱情，润生坚定地选择了红梅，顾养民则继承了家族的学术传统等。

“神鬼要敬，可孩子是天使”此句源自该书第三部第五十一章，实为作者所秉持之教育观之体现。这些“天使”，尽管出身各异，在物资匮乏之年代，皆因教育之力，得以在平凡世界中寻得自我，改变了上一辈的宿命。今天的世界依旧平凡，今天的孩子更是“天使”，他们享受了历史上最好的教育机会和教育资源，在传授知识的同时，我们更应引导这些“天使”们热爱生活，以踏实之态度在知识的海洋中畅游。毕竟，“天使”们始终生活在平凡的世界之中，唯有如此，方能真正实现其人生之价值。

“在最平常的事情中，都可以显示出一个人人格的伟大来。”

这个小标题出自第一部第十八章，是孙少平在高中时对自我的认知，权且借用作对老师的评价吧。《平凡的世界》里的老师很多，但真正写老师生活工作的内容很少，那就从蛛丝马迹里体察那个时代老师的不易吧。

首先要说的是金老先生，一个新中国成立前的教书先生（早已过世），双水村众多老一辈的启蒙老师，甚至地委书记田福军也是他的学生。田福堂在劝金老太太搬家时，有一段动情的描述“记得小时候我们穷人家娃娃上不起学堂，金先生一分钱不收，义务办冬学，教我们念书识字，现在想起来都感动得叫人眼热哩”。旧社会农村的老师不多，像金老先生这样德高望重的更少。

接下来说说双水村唯一的公派老师姚淑芳。书中对姚老师的描述很少。一次侧面描写，通过贫管会主任孙玉亭反映出来，孙玉亭认为姚淑芳“一天穿戴得像个资产阶级小姐，怎么能教育好贫下中农的后代”。很明显，在阶级斗争中迷失的孙玉亭带有明显的偏见，但不难看出，姚老师的穿着是整齐而得体的。为人师表首先就要在外表上给学生示范，即便物质生活如何的不济，干净而整洁的外表自能散发出独特的气质。还有一次是正面的描写，在第一部的第五十二章，说她“一切方面都很谨慎”“是一个很自爱的人”“无论是公事私事，都做得干干练练，无可挑剔”。由表及里，端庄的外表下，是姚老师谨慎、干练、自爱、追求完美的内在气质。我想那个不经意间长大的孙兰香可能也受了姚老师的影响，即便家境贫困，省吃俭用，仍然收拾得落落大方。

不要忘了我们的少平也客串过一段时间的老师，高中毕业后的他回家务农，他和同学田润生一起安排在初中班教书。印象最深的是他摒弃家族嫌隙，主动给金三锤补习作文一事，对于这件事，书中写道“对于双水村的公众来说，就像基辛格第一次去中国那样富有爆炸性”。师者需怀一颗仁心，不以物喜，不以己悲，心中唯有学生，心中唯有教育。

这些平凡的老师，有的已离世，有的是公派，有的是代课，但他们心底无私，心存高雅，心怀善念，这些伟大的人格魅力，历久弥新，永不过时。

“你要给咱家争一口气，一定要把书念成个样子。”

这是孙少安劝妹妹兰香继续读书的一句话，我想应是很多家长的心声吧。

先来说说孙玉厚这位家长，年轻时，他发狠供弟弟孙玉亭读书，辗转托人送孙玉亭到柳林镇读书，“临行前，把玉亭一年的穿戴准备齐全，还做许多茶饭给玉亭带去”。对于儿子孙少安，老了的孙玉厚无疑是无助的，当少安主动放弃读初中回家务农时，玉厚老汉在儿子面前“抱住头痛哭流涕”。无论是为弟弟孙玉亭倾尽全力地供读，还是在儿子少安面前展现出的深深痛楚，孙玉厚都竭尽全力地履行着作为家长的责任与担当。

再来看看少安和少平两兄弟的接力供学。少安自不用说，13岁回家务农，把家庭责任揽在自己的肩上，就是为了供弟弟妹妹读书。而当少平高中毕业后，这位二哥又把供妹妹读书的责任自觉地担了过来，无论是当代课老师，还是没有固定收入的揽工汉，抑或是当挖煤工人，他对妹妹的支持一直没有断过。我们通读全书，无不为孙家三兄妹的感情而折服，细细品味，除了与生俱来的亲情纽带，兄弟二人接力为妹妹求学所付出的艰辛与努力，更是这份真挚情感得以深刻感悟的主要原因。

从小处看，这些家长的举动是如此可爱。当少平老师给金三锤补习作文时，作为家长的金光亮夫妇“用大碗给孙老师泡了一碗茶水”“忙着给孙老师炒南瓜子”“在旁边虔诚地拨弄着照明的煤油灯”。谁不愿自己的孩子多受到老师的关注啊，由此观之，家长的这份殷勤最正常不过了。

从大处看，这些家长的举动是如此可敬。孙少安在弟弟的启发下，决心为村上盖一所学校，书中如此描述少安的内心“一种使命感强烈地震撼了这个年轻庄稼人的心，使他浑身不由滚过了一道激奋的战栗”。当然，这个事最终必须由他的妻子秀莲来敲定，出乎意料的是“平时勤俭的秀莲特别痛快地支持他做这件事”。我所在的菁华铺小学又称邓安堂小学，是安堂先生捐建的，先生虽已逝去，其功德无量，大爱永存。

《平凡的世界》所写的那个年度虽已远去，但经典永不过时。当我再次捧读，那些关于学生、老师、家长的情景，竟也时常在我的教育教学实践中得以体现。而我也在书中受益，在平凡的工作中，坚守教育的初心，踏实每一个脚步。

责编：陈洁

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来源：科教新报