李柏霖，1996年出生，教育硕士，湖南省会同县粟裕希望小学语文教师、副校长，田野诗班创始人，第八届鲁迅文学奖颁奖典礼嘉宾，2023年入选“中国好人榜”，怀化市第七届道德模范。在今年的央视春晚上，她和田野诗班的孩子们因《如果要写年》这个节目而感动亿万观众。

今年，习近平总书记在湖南第一师范学院考察时强调，国家要强大，必须办好教育，学校要立德树人，教师要当好大先生。

毕业于该校的李柏霖老师就是这么一位默默耕耘、创新实践的乡村“大先生”。2017年，她回到家乡会同县，在粟裕希望小学当起教书先生。教学中，她不断研究和探索新的教学方式，让孩子扣响了儿童诗的大门，开创了“田野诗班”。7年来，她指导留守儿童创作诗歌2000余首，将诗的种子种植在孩子们的心灵。

在第29个世界读书日来临之际，也是李柏霖老师带领孩子们创作的纯真诗集《田野诗班》正式出版发行之时，怀化日报社社长、总编辑周依琴专门采访了这位孩子心目中的“大先生”。

周依琴： 大家好！在第29个世界读书日到来之际，我们拿到了一本2024年度中国好书推荐书目（3月份）——《田野诗班》，并邀请到了这本书的主编——湖南省会同县粟裕希望小学的副校长李柏霖老师。现在，请她跟我们一起分享书中的故事。

李老师，您好！在这本浸着书香的诗集里，我读到了浓浓的田野味道，也读到了纯真山里娃的心声。在此请您给我和广大读者分享书里面一些特别的作品吧。

李柏霖： 周社长好！我先跟大家一起分享一下诗集第23页《月亮的花儿》：“白天，月亮在给花浇水，它的花园有许多叫星星的花，白天不给你看，晚上给你看。”诗里就有孩子自己创造的规则，我养的这群星星，我就这个时候才给你看，特别有意思。

这篇作品的作者叫龙梦瑶，三年级刚来诗社上课时，她还很懵懂，每次作业也不交。一个学期快过去了，在我的鼓励下，才交了第一篇作品，就是第119页的《眼泪》：“眼泪真的好奇怪，疼的时候能忍住，累的时候能忍住，只有爸爸妈妈要外出打工，坐在车上向我挥手的时候眼泪忍不住。”她将情感非常真挚而热烈地写在了诗里，得到了老师和同学们的一些鼓励。从此，她开始喜欢上写诗，并且越写越多，其中7首被收录在这本书里，是作品最多的小作者。

周依琴： 孩子们太有想象力了！第51页，12岁的梁俪轩小朋友写的作品《风》也挺有意思，“风是一个调皮的孩子，我坐在教室里，风就像理发师随心所欲地摆弄我的头发。我来到森林里，他就是音乐家，整个森林为他伴奏。可是风一见到落叶，却想方设法将它吹回树上，可能，他也有回不去的故乡。”最后一句写出了浓浓的乡愁，这么小的孩子就有这么深的思想境界，您怎么想到教他们写诗的？

李柏霖： 从最开始的故事讲起，我刚走上讲台的时候，教的是二年级。我发现孩子们对于学习很迷茫。因为我的成长与阅读相伴，所以我希望孩子们也能从书本中获得力量。我带孩子们读《列那狐的故事》，讲到狐狸卧在路上装病的片段，忽然停住，想让孩子们猜猜后面的情节。一到有意思的猜测环节就会引得他们大笑，我发现孩子们天生是亲近这种有趣的儿童文学作品的。

记得2017年第二个学期，有一道二年级的练习题，题目是“照样子写句子：葡萄像一串串紫色的珍珠。”这是个比喻句。在座位间穿行时，我却发现了一个意外的答案：“棉花吐出了丰收。”从修辞判断，这并不是一个“正确”答案，题目考的是比喻，回答却是拟人。但我无法忽视这个句子的精彩，好像棉花活过来了，虽然是白色的，但是一张嘴吐出了五颜六色的丰收的秋天。也许儿童是天生的诗人，我想可以教孩子们写诗。

周依琴： 诗社现在有多少个这样的孩子？

李柏霖： 先是自己班上的孩子写诗写得特别开心，然后其他班的孩子也想加入。2020年，我成立了一个社团，让大家都来一起写诗。这个学期诗社有40来个孩子，每学期都有新的成员加入。

周依琴： 您带着孩子们围绕哪些方面来写诗？

李柏霖： 我们创作的主题有很多，大自然是世界送给孩子们最为慷慨的礼物，孩子们是很喜欢写的。我们也会写身边的人，写重要的日子，写自己的想法和情绪。比如去年父亲节，我让孩子们画印象中的父亲，有孩子就画了一座山，山有两种颜色，一种是褐色，一种是绿色。孩子说褐色是父亲的缺点，而绿色是他给我的爱，爱会覆盖一切。他们写诗的过程就是感悟、思考、成长的过程。

周依琴： 孩子们写的童诗跟古诗有什么不同？

李柏霖： 先说诗歌吧。前几天跟孩子们讲到李白的“危楼高百尺，手可摘星辰，不敢高声语，恐惊天上人。”这想象其实跟孩子们天马行空的想象是呼应的。

诗歌离我们并不远，是中华优秀传统文化之一。我们从小念“鹅鹅鹅，曲项向天歌”，作者骆宾王当时也只是一名孩子。其实，中国人的血液里都流淌着诗歌的基因。

我们的童诗跟古诗最大的不同是，我们用的是白话，打破了格律上的禁锢，孩子们写诗变得轻松了。

周依琴： 这本书共收录了多少首诗，作者分别是什么年龄阶段的孩子？

李柏霖： 这本书共有83篇作品，以文字+插画+原声朗诵的形式呈现，创作的孩子们最小的只有9岁，最大的也才12岁。刚出样刊的时候，上春晚的那群孩子先拿到，他们围过来一睹为快，非常骄傲。原来我们山里娃也能这么闪闪发光。

周依琴： 您怎么想到编这本诗集的？

李柏霖： 这本诗集的产生，源于很美丽的遇见。当孩子们陆陆续续能够出一些作品的时候，为了鼓励他们，我把孩子们的诗进行了整理，用 word文档做了一本诗集。

2023年6月，我记录了几篇跟孩子们相处的故事，发表在《湖南日报》上，湖南人民出版社的编辑看到后，希望将孩子们的诗带出大山，送给更多人看。他们第二天就来到了学校，听孩子们的心声，然后把他们小小的心愿，小小的情绪都收录到了这本书里。

周依琴： 孩子们尽管是用童言写童趣，但修辞手法运用丰富，也很有思想，这是不是缘于您有效的引导和教育？

李柏霖： 我们会根据学到的一些语文方法来设置创作专题。比如练习通感的时候，我把“看、听、闻”写成卡片，再让孩子们写上感兴趣的一些事物，如桃花、月亮等。然后我把卡片打乱顺序，让每个人抽两张组合在一起，就会产生“闻月亮”“听苹果树”这样的组合。他们会用不同的感觉来认识这个事物。

第56页陶绍焜的《鸟叫》，就是用了这个方法。“苹果惹来了小鸟，小鸟围满了，叽叽喳喳，叽叽喳喳，吵得我满耳朵都是苹果的甜。”他们有这样的作品，我觉得挺惊奇的，这个过程很奇妙。

周依琴： 诗歌，是一种语言表达艺术。古人说：“诗言志，歌永言”。诗歌是抒发个人情感和志向的，一群娃娃又能抒发出多大的豪情和志向？请您详细介绍一下，如何以诗育人、以文化人？

李柏霖： 刚成为一名老师的时候，我的计划满满当当，从来不舍得浪费一分钟。我带着孩子们读课文练普通话，练站姿练仪态，运用名师分享的学习方法……用我理想中的高标准要求和影响着这群乡村的孩子们。但一个学期下来，教育效果却与预期相距甚远。

在学期的末尾，我让孩子们写一封信给自己的亲人。当时，我看到一张皱巴巴的纸。在这张满是褶子的纸上，既没有写抬头、问候，也没有写落款日期。

原来，孩子们有自己的难过、脆弱……认识到了这些，我意识到所有为孩子们制定的标准，可能不一定是他们成长需要的。我不再那么着急想要看到他们的成长“效果”，而决定慢慢陪伴和帮助他们变得“强大”。

有一次教师节的时候，我设计了一个框架：“我的时候老师是_————样。”然后，有个孩子这样写：“当我欠作业的时候，老师变成了可怕的仙人掌；当我上课讲小话的时候，老师变成了凶猛的狮子；当我上课吃东西的时候，老师变成了恐怖的食人花。但只要我认真学习，她就像一只大熊猫处处照顾我，我知道不管她变成什么样，老师都非常爱我。”

看到这首诗，我发现孩子们对于老师的帮助对她的关心，都是有感应的。教学中，作为一名语文老师加强思政教育是要特别注重的，我们很大一部分任务是在教孩子们熟悉和亲近我们祖国的语言文字，而文字背后承载的是优秀的文化作品，是人类历史长河中创造的灿烂成果。潜移默化之中，孩子们会从中收获走向未来的力量，变得热爱我们优秀的语言和文化，热爱家乡，热爱国家，变得越来越自信，对未来充满力量。比如跟孩子们聊袁隆平爷爷的事迹，有孩子深受感动，这样写：“我也想做一颗像您一样的种子，向着太阳用着无穷的力气长上天。”

周依琴： 4月23日，世界读书日，您将作为乡村阅读推广人，参加全国第三届全民阅读大会。在此之前，您和田野诗班的孩子们先后参加了第八届鲁迅文学奖颁奖典礼、今年央视春晚等全国大型活动，获得了亿万人民的关注和点赞，您有想过会产生这么大的影响吗？您和孩子们有哪些收获？

李柏霖： 我没有想过会得到大家如此喜爱和关注。我和孩子们非常幸运，感谢大家对乡村教育、对偏远落后地区这群孩子们的关注。

对我和孩子们来说，这些经历非常宝贵。参加第八届鲁迅文学奖颁奖典礼时，中国文联主席、中国作协主席铁凝，中国作协党组书记、副主席张宏森和第八届鲁迅文学奖得主蒋巍都见了孩子们，鼓励他们一定要坚持写作，孩子们备受鼓舞，有的立志长大要报考文科类的大学。

春晚排练时，孩子们认识到了一群劳模叔叔阿姨。我趁机让孩子们去采访他们。其中有一位特教老师，告诉孩子们一些故事。比如：教的是一群不会说话、不会走路的孩子，他们如果打他一拳、踢他一脚，都会让这位老师感到很开心，因为他的孩子有反应了。听到这些，孩子被感动哭了，说原来这个世界上还有这么多人需要帮助，自己也要做一个对更多人有益处的人。

我觉得这就是教育的意义，也是这些经历带给孩子们的成长。我曾担心孩子们走在聚光灯下会骄傲，但从目前来看，孩子们都非常踏实，正在努力学习本领，待将来去发现世界上更多美好的事情。

周依琴： 我读到龙一阳同学写的诗歌：“雨滴教会小树如何成长，河流告诉鱼儿怎么奔跑，我的老师啊，可真的什么都知道”。在孩子们心中，老师是万能的。今年3月，恰逢总书记在您的母校湖南第一师范学院考察时提出，教师要当好大先生。对总书记提出的“教师要当好大先生”，您是怎么理解的？

李柏霖： 《礼记》中最开始用“先生”一词来称呼“老师”。总书记提出“教师要当好大先生”就是勉励我们教室要做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人，我深受触动，我们教师一定要成为学生思想上的引领者，成为他们学业的指导者，也要成为他们成长的陪伴者和梦想的守护者。

记得在母校一师求学的六年里，我时刻谨记校训“要做人民的先生，先做人民的学生”，谨遵校风“实事求是，不自以为是”。我非常骄傲能够在一师这样一所历史悠久的名校学习，我青春的日子、励志的日子都是在那里度过的，对未来的追求也是在那时逐渐变得明晰起来。我永远忘不了传道授业解惑的老师，也忘不了一起谈论理想的同学们。

毕业后，我放弃留在长沙工作的机会，选择回到了家乡。因为我深刻感受到乡村的孩子需要更多愿意扎根乡村的老师，我有义务也有责任回到家乡，用心陪伴乡村孩子，教给他们知识，帮助更多的孩子走出大山。

周依琴： 会同是粟裕大将故里，粟裕大将对这些孩子们有哪些影响？

李柏霖： 粟裕大将的精神风范一直影响着孩子们的成长。我们学校会定期带孩子们读粟裕大将的故事，我们还有红领巾讲解员，把粟裕大将的故事讲给游客们听，所以孩子们对解放军叔叔特别崇拜，也为自己能有军人一样的坚韧而努力。记得有一年春天，刚入伍的新兵将出发去守边疆，我让孩子们去送一送兵哥哥，有孩子就写出了这样大气的作品，“就这样长啊长，长成抓紧千万尘土的大树，长成驰骋万里的骏马。”

周依琴： 您去年入选“中国好人榜”，今年入选第七届怀化市道德模范。现在社会各界对田野诗班赞誉很多，您对未来有什么规划？

李柏霖： 我是惭愧的，还有太多值得我学习的榜样。未来我将继续深耕在乡村这片土地，为更多孩子种下诗歌的种子，希望《田野诗班》能有第二本、第三本……更多的乡村孩子能够从阅读和写作当中获得成长和力量。我还准备总结一些教育教学方法和故事，与更多老师一起探讨和研究教书育人的事业。

周依琴： 第29个世界读书日即将到来，作为乡村阅读推广人，请您给孩子们一些成长的建议。

李柏霖： 阅读让我们在有限的时间里，能穿梭在无尽的人类文明的长河中，世界给了我们丰富的宝藏，书籍里更有璀璨的明珠。孩子们要有发现美好的眼睛，内心变得丰盈，这样每天的日子都会如诗歌一样美丽。

（怀化日报全媒体记者 李青青 整理）