科教新报·新湖南客户端 通讯员 黄素珍 唐毅炜

为奔赴理想，何丽霞以优异的成绩如愿考入郴州师范。1999年7月毕业，她被分配在革命老区的一所村级小学——资兴市布田村小。荒凉的山村，简陋的校舍，破旧的桌椅……艰苦的环境锻造了她顽强的意志，她立志成为新一代学习型、研究型、学者型教师。凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了不菲的成绩，先后被授予“郴州市骨干教师”“郴州市课改先进个人”“资兴市优秀教师”“资兴市优秀支教教师”“资兴市巾帼先进工作者”等荣誉称号。

从教25年来，她秉持信念，经历了农村、矿区、城区九所学校，为她挚爱的教育事业奉献了全部力量，今天，我们一同走进资兴市第三完全小学校长何丽霞的教育故事。

言传身教 爱育桃李

教育之本，在于德行；教育之道，贵在真情。何丽霞常提醒同事，我们的孩子没有“差生”，只是花开时间不同，教师不仅要教孩子们学知识、长能力，更重要的是要教育孩子们做人，培养孩子们自信乐观、勤奋向上、尊重他人、自立自强的高尚品德。

平时，看到孩子们的不良行为，她会及时制止，并耐心交流；看到学校的公共设施损坏了，会马上安排维修；看到地上有垃圾她会随手捡起。这些普通的小事，孩子们看在眼里，记在心上，正是这样的言传身教、耳濡目染，孩子们不知不觉养成了良好的行为习惯。

教育转化，攻心为上。为帮扶学困生，她经常利用课间、放学后，找学生交流谈心，从思想上感化学生。学生李文学习刻苦，基础扎实，但因家庭环境影响导致性格内向，缺乏自信，每次考试就心慌，成绩不理想，而何丽霞却不厌其烦地与李文沟通交流，给予他父母般的关怀。她用自己的行为和行动告诉老师，要一视同仁地对待学生，设身处地为他们着想，鼓励每一个学生的点滴进步。

潜心问道 孜孜不倦

何丽霞工作的第一站就在革命老区布田村小，学校教学任务重，且只有三位教师。学校采用复式教学，为提高效率，她带领其他两位教师积极专研，因地制宜创新教学模式，将“同科同堂”模式转型为“同堂异科”模式，将教学时间长的学科同便于安排自学作业的学科相互搭配。在幽寂的乡村，何丽霞教室—办公室—宿舍三点一线地生活，一桌一椅、一盏台灯，伴她度过了无数个寂静的夜晚。

从工作的第一天开始，她坚持认真备好每一堂课，讲好每一堂课。为提高教学水平和质量，她虚心向优秀教师学习，每学期至少上一堂公开课，并代表学区多次在教学大赛中崭露头角。2006年通过公开招考，她走上了管理岗位，工作日益繁忙，但至今仍然坚持任教统考科目，她坚信，只有走进课堂零距离地接触学生，才能办出有温度的教育。

深化课改 矢志不渝

何丽霞曾在教研会上强调：“过程的优化和效率的提高是课堂教育的宗旨。从‘改课’入手，加强小组合作学习，提高课堂教学的有效性，努力让自己的课堂成为活力的课堂、情感的课堂、智慧的课堂、生态的课堂。”她主张推行的“七要素组合”课堂模式（听、说、读、写、思、动、静）和“小组合作探究学习”模式在学校全面铺开，很多兄弟学校前来观摩学习，也多次被邀请送教下乡。

她带领学科教师学习研究新理念，将研究性学习定位面向全体学生，培养研究意识，体验研究方法，通过学科研究性内容的渗透和延伸，培养学生分析信息、处理信息的能力。通过自主学习、合作学习、探究性学习，实现学习方式的根本性转变，学生的学习成绩大幅度提升，统考成绩名列前茅。

何丽霞撰写的多篇论文获得省、市奖励，带领了十多个课题组成功完成课题研究，多项课题获省、市优秀教研成果奖。她的《漫步艰辛课改路，绽放绚丽课改花》一文，在资兴市课改大会上作典型经验交流；她曾三次被评为“湖南省校园文学大赛优秀指导老师”。

深耕管理 不忘初心

身为校长，何丽霞对师生的情况了如指掌，谁家有困难，她都会尽自己最大所能提供帮助。为帮助困难师生，她建立贫困师生库，协调相关部门、爱心企业以及志愿者协会等，给予他们物质上的帮助和心理上的辅导。在学校和社会的关爱下，家庭贫困的吴同学、刘同学等几位学生各方面进步非常大。她积极投身教育扶贫，荣获了“中国乡村教育基金会爱心动员奖”“爱心大使”称号。

在资兴市三完小领导班子的建设中，何丽霞与书记王辉通力协作，注重责任意识建设，形成了班子成员之间同舟共济、相互支持、彼此尊重的良好氛围。近三年，资兴市第三完全小学被授予“全国中小学科学教育实验校”“湖南省中小学教育教学资源建设校”“湖南省绿色学校创建示范单位”“湖南省融合教育实验校”“湖南省中小学科学教育实验校”等荣誉称号。

责编：陈洁

一审：陈洁

二审：黄维

三审：王明辉

来源：科教新报