长沙铁路第一中学开展青年教师成长营“骨干教师示范课”观摩暨“五有四化”研讨活动

新湖南客户端 2024-04-19 10:02:06

近日，长沙铁路第一中学开展青年教师成长营“骨干教师示范课”观摩暨“五有四化”研讨活动，四位骨干教师轮流在全校范围的随堂听课活动中，这四位教师因其卓越的教学能力脱颖而出，被一致评为“优”等。因此，本次活动特邀这四位教师，为全体教师呈献一系列精彩的公开示范课程。教师们提供了相互学习和深度交流的机会。

在全校范围的随堂听课活动中，有四位教师因其卓越的教学能力脱颖而出，被一致评为“优”等。

第一堂课是章曼老师在C2204班上的“二元一次方程与一次函数”，她对课堂的把控力极强，整堂课节奏紧凑、有条不紊，内容层层递进，从趣味引入，到概念理解，再到实际应用选题，既有深度又不失广度，让学生们能直观理解并应用所学的知识。

章曼通过引导学生独立思考 ，帮助学生们建立科学的学习方法和思维模式 ，培养他们的思维能力和解决问题的能力 。这种教学方式不仅让学生们掌握了知识，更让他们学会如何学习。

听课教师们纷纷表示，这次示范课是一次难得的学习机会。青年教师们从章曼老师的 二次备课、课堂设计思路、课堂组织能力、对学生的不断鼓励 等多方面谈到了自我收获，同时，他们也感受到章曼高超的教学技艺、亲和力，受益匪浅。

第二堂课是 聂红珍 在C2308班上的《元朝的统治 》。聂红珍老师深入挖掘了元朝历史文化的丰富内涵，更通过 “五有四化”主题式教学 ，将历史知识活化。

聂红珍以课标和教材为立足点，以学生学情为出发点，精心设计教学环节，对教材内容进行整合，以元朝的 “大” 为主题，从 “大统一”、“大疆域”、“大交融”、“大创新” 及 “大边疆” 五个方面展开教学。

聂红珍的教学逻辑 线索清晰，重难点突出，教学方式 多样。精选的视频、有趣的游戏、详细的地图、精心设计的情境与问题、用心的评价和学习方法指导都吸引着在座的每一位学生以及听课老师。

评课环节， 凌群老师结合“五有四化”主题式教学对聂红珍的这堂课做了精彩的点评。

凌群点评到，聂红珍的历史课堂“有魂”“有趣”“有理”“有用”“有效” ，聂红珍基于对教材的细致分析，对教学内容进行了大胆取舍，整堂课逻辑线索十分清晰。

青年教师们积极参与，踊跃发言。尽管参与听评课的青年教师并不都是历史老师，但青年教师们一致认为，聂红珍的这堂骨干教师示范课从课堂组织形式、教学方法及家国情怀教育等方面给了大家极大的启发。

校长刘虹作总结发言时对聂红珍的课堂给予高度评价，也肯定了青年教师们在评课环节的积极发言，勉励各位青年教师在向骨干教师学习的过程中成长为更好的自己。

第三堂课是谢立红老师在K2307班上的《鸿门宴》，她通过精细研读教材，结合学情，用一个个巧妙构思的环节设计，充分点燃学生们的参与热情，使得学生主体作用凸显，学生自主学习能力得到培养和提升；她通过风趣且接地气的语言，拉近了自己与学生们的距离。

示范课结束后，该校校长刘虹、教科室主任周静、督导室副主任何群华、教科室副主任侯小凤出席了课后研讨会，会议由高中教研组长李英主持。

研讨会上，老师们畅所欲言，纷纷表达了对谢立红这堂示范课的欣赏与建议，大家一致认为，谢立红的课语言幽默、贴近学生；旁征博引，锻炼了学生求实的研究精神；所有知识点紧扣教材，论断皆有出处；引导学生立体式探究人物形象，提升学生语文综合素养；始终关注学生主体发展，以班级学情为基础，以问题为导向，教学效果突出。

第四堂课是肖瑶老师在K2105班上的力学课，她精心组织课堂内容，紧扣高考考点，通过一个典型的例题，总结了利用力学三大观点解决多过程问题的方法，提高了教学的针对性和有效性。

肖瑶通过分析学生的解题思路与答案，引导学生们思考和总结解决问题的方法和步骤，帮助学生们树立正确的学科观念和思维，最后通过变式训练让学生们学以致用，从而增强学习的效果。

听课的青年教师在观课过程中一边聆听着肖老师的精彩讲解，一边认真地记录着每一个细节，担心错过任何一个学习的机会。

课后，由督导肖立安老师主持研讨会。研讨会上，老师们表达了对肖瑶这堂示范课的欣赏与建议，她的课以典型例题引入，干净利落；题目选择符合学情，目标清晰；将复杂的过程拆分成简单的过程，将复杂问题简单化；从具体问题总结出一般问题的解题思路，培养学生解题技巧；一题多练，培养学生思维能力，在实战中提高解题能力，让学生们充满信心和动力。

本次骨干教师示范课活动，让每一位观课评课的教师都有所收获，既有对新教学理念的理解，也充分掌握了新教学方法。

今后，长沙铁路第一中学将继续举办此类活动，为教师们提供更多学习和交流的机会，共同推动该校品质教育的发展。

责编：刘琼

一审：刘琼

二审：甄荣

三审：熊佳斌

来源：新湖南客户端

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