科教新报·新湖南客户端 通讯员 刘萍

从稚气未脱的小姑娘到被岁月染白双鬓的不惑之年，从乡村教师到州级学科带头人、城镇学校副校长，人生在变化中留下深深浅浅的脚印。湘西自治州永顺县灵溪镇第二完全小学副校长彭全莉，19岁步入教坛，弹指已经23年。她正如一名不变的耕夫，心无旁骛地耕耘在教育田园里。

她爱岗敬业，默默奉献，始终秉承高度的工作责任感，用行动践行对教育的忠诚与热爱。曾荣获省级国培“优秀班主任”“先进工作者”、州级“教学能手”“优秀工作者”“学科带头人”、县级“优秀班主任”“师德标兵”“优秀教育工作者”“教研之星”“十三五教师专业发展先进个人”“国培优秀辅导员”等多项荣誉称号。2019、2020年年度考核等次均为优秀，2021年记三等功一次。

倾心爱生，用心关爱孩子

2022年春，她担任六年级7班的语文教学工作，在一堂习作讲评课上——《让真情自然流露》，她挑选了几篇感人的习作作为范文在讲评课上进行展示点评， 她发现失去母亲，与奶奶居住的小吴同学哭得很伤心。当天放学，她便去小吴同学家进行家访。她拉着小吴同学的手，对他奶奶承诺：“我一定会帮助小吴同学，让他自信快乐。”并告诉小吴同学：“以后我就是你的妈妈，有什么事情都可以和我分享。我愿意分享你的快乐，愿意倾听你的惆怅。还有，咱们定个目标，你看你现在的成绩，还要加油，咱们努努力，争取期末检测时科科都达到优秀好吗？”

一次家访或许不能改变什么，但彭全莉坚信：一句贴心的话、一个鼓励的眼神，或许能触动孩子的心弦，让他们在黑暗中看到一丝亮光，寒意中感到一份温暖，从而点燃希望的火把，勇敢地面对未来。

从那以后，彭全莉会时不时地找他聊聊天，说话做事也会特别在意他的感受，为了提升他的自信，还让他做了语文小组长。还特意给他买了一身新衣服，一双运动鞋。打开心扉的钥匙是真情，走进孩子的心里，自然就会有效果。小吴同学一天天开朗起来，学习积极性明显提高了，上课也更专注了，眼里闪烁着光。

勤学笃行，自成教学风格

2016年，35岁的彭全莉就获得了高级教师职称，当时是全州最年轻的高级教师，还被评为湘西州第四届小学语文学科带头人，也是那年担任了学校副校长，在很多人看来她已经收获了成功，但她从未放弃对工作的热爱，从未停止成长的步伐。

对彭全莉来说，从一名年轻教师成长为骨干教师，再到走入学校管理岗位，她在专业成长的道路上一直没停歇过，不管何种身份和岗位，她都记得自己是一名语文教师。她热爱学习，为了上好每一堂语文课，她研读课标、钻研教材、了解学情、修改教案、制作课件，努力做到向40分钟的课堂要质量，让孩子们在她的语文课堂上得到最大化的发展，课前思考给孩子们教什么？如何教？孩子们如何学？课后认真反思孩子们收获了什么？哪方面能力得到了发展？哪方面还需要改进？她以生为本，探寻教育教学规律，用心钻研，积累经验，形成了她独有的教学风格。所带班级的学生不仅成绩名列前茅，而且语文能力也得到明显提升。

彭全莉开始思考：怎么样能够在自己成长的同时，更能够带领身边的人也一起成长，她希望通过自己的力量，能够让更多人和她一样快速成长起来。

潜心教研，引领教师成长

2017年、2018年永顺县灵溪二小作为湖南省教师培训基地校，连续两年承担了国培计划名校送培乡村校手拉手培训项目，彭全莉作为项目负责人，全程负责组织参与了送培项目。

2017年第一次做这个项目，从成立送培团队到项目内容和具体操作方式的确定，制定送培工作方案、打磨示范课、制作培训简报、新闻报道、成果提炼等等，彭全莉仔细思考和探索，尤其是研课磨课的环节，要分三个阶段：个人研磨、小组研磨、班级研磨，如何扎实有效让每位学员都参与进来，如何研磨？她照着文件认真钻研，认真学习专家的讲座，虚心请教县里的培训专家。到第二年2018年，再做手拉手培训项目时，彭全莉就能融入一些自己对培训的理解，能有所创见地开展培训。在承担2018年培训项目的时候，彭全莉已经怀有6个月身孕，又怀的双胞胎，但她依然坚持圆满完成了送培任务，在全县国培项目汇报评选活动中，她已经8个月身孕，当她走上台，台下不由自主响起热烈的掌声，这不仅是对彭全莉的鼓励，更是对她这份对事业执着与痴情的肯定与认可，在全县国培项目汇报评比中，彭全莉组织的培训项目获得一等奖，在湖南省国培项目评比中，她所负责的国培手拉手项目连续两年被评为全省A类。彭全莉克服了身体上的困难，克服了心理上的压力，克服了自身教学工作和管理岗位繁重的工作，使个人专业成长也得到了很大的突破。

彭全莉不仅仅把目光局限在个人专业的素养，更放大到整个学校老师的一个专业素养，她希望通过培训能够带动他们，能够引领带动更多的人，在语文教育教学的这个领域上进行深挖，进行探究。

特别是2021年县里举行教师暑期全员培训，彭全莉在学校给老师们带来了一堂《回归语文本位，重视言语实践》的讲座，老师们都觉得收获非常大，其中57岁的老教师张中磊老师抑制不住喜悦，在微信中这样写道：

“你今天这个讲座讲得极好，你说请不到专家，看来不用天边觅，你自己便是。其实语文它是姓“语”的，是以培养学生的听说读写能力为最终目的。过去，我们的语文课堂追求花样翻新，一篇篇优秀文章也被翻得支离破碎，背离了语文教学的初衷，把一个个活生生的学生个体，变成了工厂加工出来的成品，抹煞了他们的个性。如今，语文开始回归，是语文之幸，孩子之幸！”

彭全莉通过本土培训，把学到的知识传递给身边更多的人，感染更多的人，让老师们在家门口足不出户就能够接触到实实在在的培训，然后带领他们成长。

从一位语文老师，到学校管理者，然后到兼职培训，一路走来，彭全莉已经从一个教书匠变成一个可以给予他人温暖，赋能他人成长的一位学科引领者,自己在专业发展的同时，也能够引领其他人成长。

在教育田园里耕耘着，收获着，因为彭全莉坚信：“只要以一腔真情不辍耕耘，就会收获满园的幸福。”她将守望教育家精神的灯塔，继续前行，做师德高尚、专业严谨的好老师。

责编：陈洁

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来源：科教新报