天易贵竹学校教师杨勇。

湖南日报·新湖南客户端通讯员 彭三英

人物名片：杨勇 ，湘潭县天易贵竹学校高级教师，湖南省首届青年精英教师培养对象、湖南省第二届中小学卓越校长领航项目培养对象、湖南省新时代基础教育卓越教师培养对象、湘潭市小学语文学科带头人、湘潭市莲城园丁、湘潭市三八红旗手、湘潭市人大代表。

作为湘潭县天易贵竹学校校本研修的引领人和毅行者，杨勇认真参与研修各个环节，从学生需求入手、坚持问题导向，一次研修主题确定让教育教学问题浮出水面;探索式创新、深入研究讨论，一场研修交流集思广益让问题解决方案层出不穷。天易贵竹学校这所年轻的学校，近年来依托校本研修，声名鹊起，成为当地响当当教育教学品牌离不开杨勇的辛勤付出。

探索实践 为新的贵竹注入新的活力

从瓦砾黄沙的建筑现场，到青葱美丽的贵竹校园……2019年9月，湘潭县天易贵竹学校全新启航，杨勇担任学校书记、校长。

“怎样把一所全新的学校办好?”“如何带出一支高素质、专业化、创新型的教师团队?”“如何培养出全面发展的学生?”这是杨勇一直思考的问题。带着这些思考，她找到了思路：以每个教师人人上“大成杯”教学竞赛为抓手，开展校本研修，以达成“立足课堂教学，促进师生成长”的目标。

如何以系统思维开展校本研修?2020年刚放寒假，杨勇组织全体行政召开校本研修复盘总结专题会议，大家共商学校校本研修的进阶之策。她请教专家、不断学习、邀请专家来校诊断、指导，为了让自己和行政团队走在校本研修专业的成长道路上，她和团队精心设计打磨学校校本研修规划和校本研修课程。2021年3月出台的《天易贵竹学校校本研修规划》《如何扎实做好课例研究》等九堂校本研修培训课程开启了全体天易贵竹教育人校本研修的新进程。她率先为范，引领研修组按照“解决什么问题、怎样解决问题、为什么这样解决问题、问题解决得怎样”的研修思路，产出可应用、能复制、出效果的校本研修成果，促进课堂教学的提质增效。

师生双赢 校本研修焕发蓬勃生机

有了杨勇的示范引领，老师们开始在各自的领域进行校本研修的探索。

学校班级众多，如何在不影响正常教学的情况下又能让教师开展常态化研修?为了解决这个问题，学校排课时为每个研修组统一安排两节课校本研修时间。

如何确保各研修组进行高质量的主题研修?学校以驻组行政团队、研修指导团队和贵竹学术委员会三支团队，全程跟进赋能研修组高质量研修。优秀经验怎样萃取?以各类资源库的形式提取，如科学学科的思维导图库，探究与实验题库、教学设计与课件库等。

每个学期期末，各教研组对校本研修进行复盘总结和成果汇报，既是对一学期组内研修成果的总结提炼，更是对教研组这个研修共同体的考核，从而促进教师成长。老师们在校本研修中不断进取，更新了理念，打造了高效课堂，更促进了孩子们的成长，孩子们学习更加主动化;学习方法更加多样化;合作学习更加常态化;课堂上积极思考、踊跃发言、学科素养不断提升，呈现了“健康、自信、乐学、善思”的良好学风。

在杨勇的引领组织下，流程清晰、整体多元、成果丰硕、充满活力的研修模式让一批批教师迅速成长，他们的理念不断更新、思维不断深化、教学不断创新，促使学生学科素养、综合素质不断提升。学校60多名教师在省市县级课堂教学竞赛中荣获佳绩，学校教学质量稳步提升。

对于校本研修活动，95后老师郑莹颇有感慨地说：“现在的我会立足单元整体，用心研读文本，从大处着手，小处着眼，准确把握教学目标，精心设计学习活动，扎实落实语文要素，提升学生核心素养。这些都是校本研修带给我的满满收获。”

日益完善 为学校发展倾注心血

为了更好的提取优秀经验，以系统思维引领学校校本研修活动开展，杨勇与行政团队在专家的指导和帮助下，在老师们的共同努力下，以“立足课堂教学，促进师生成长”为目标，创新构建了三层六环一体“666”校本研修模型。模型从学校、研修组、教师三个层面入手，每个层面六个环节层层递进，逐层落实，同时又相互融合、相互支撑，联成整体。

学校层面从宏观上引领“研训行果”一体化研修方向，按照“问题导向一任务驱动一组织培训一课例研究一组织赛课一成果展示”六个环节对全校的校本研修实施“以成果为导向”的管理和评价。学校组织研修组、年级组进行成果汇报，并将成果汇编成册。

研修组层面从中观上落实主题式校本研修任务，按照“问题聚焦一确定主题一专题学习一课例研究一展示赛课一复盘总结”六个环节组织和实施任务导向的主题式校本研修。研修组围绕研修主题，按照“解决什么问题、怎样解决问题、为什么这样解决问题、问题解决得怎样”的系统思路，引领研修组成为学习、研究和成长的共同体。

教师个人层面从微观上达成专业化发展研修成效，按照“梳理问题一申报小专题一学习交流一课例研究一参与赛课一总结提升”六个环节开展实践导向的小专题研究。学校教师以实践为导向，选择急需解决的难点痛点盲点问题，申报小专题，确定研修学习的内容和方式。通过赛课、校本研修汇报会等方式涌现出一批善于思考，勤于行动的贵竹人，教师素养全面提升。

目前，学校已编制《班主任工作手册》《校本研修指南》，开发形成“学校数字化课程资源平台”“校本研修工具表单”等可视化的成果。

声名鹊起 新模式促进新发展

“一分耕耘，一分收获!”目前，湘潭县天易贵竹学校“666”校本研修模型不仅在全县广泛应用，还吸引了来自多地1000多名教师和校长观摩学习，承办省、市、县国培活动并进行成果汇报12 场，影响力辐射8个省份。此外，杨勇及研修团队核心成员也先后受邀赴河南省新乡市、广东韶关学院、广西南宁、安徽省桐城市、湖南省江华瑶族自治县、宁乡等地授课或分享，获得了专家和同行的一致好评。

作为学校的掌舵者，杨勇全身心地扑在她所深爱的校园里，把落实立德树人作为教育的首要任务，创新校本研修“贵竹”模式，解放和发展师生，挖掘师生潜能，实现成长每一位教师、成就每一个孩子，不断书写着“一位好校长成就一所好学校”的故事。

杨勇有一个梦想：做最有情怀的教育，办最令人向往的新时代学校，让每一颗“成为自己、成就他人”的种子，在将来祖国建设的各个岗位，开出一树又一树绚丽灿烂的繁花。而她正怀揣着这个教育梦想，一路勇敢坚毅的前行。

责编：曹漾

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来源：湖南日报·新湖南客户端