为深入开展“图形与几何”领域的教学评一体化的研究与实践，帮助教师不断更新教学理念和改进教学行为，提高教师的教学实践能力和教学水平，实现教学评一体化的课堂转型，发展学生核心素养，提升课堂教学质量。12月19日，长沙县许家园小学邀请长沙市小学数学教研员张新春、长沙县小学数学教研员邹旭红到校指导主题为“图形与几何”领域的教学评一致性研究的教研活动。本次活动由教科室主任何佳主持，学校数学组及黄兴教育集团数学工作坊成员全程参与此次活动。

活动伊始，校长刘露首先表达了对长沙市教研员张新春老师、长沙县教研员邹旭红老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢，以及对学校数学组老师们筹备此次活动的肯定。

本次活动分为教材分析、教学前测、课例展示、教学后测、专家点评及讲座五个环节进行。

杨小青从课程标准、教参建议、课程编排体系与不同版本教材内容几个方面进行了详细的文本分析，确定了本节课的可以根据“猜想——动手实验——验证猜想——推导概括”的步骤展开教学探究活动。预期学习成果主要围绕“量感”“推理意识”两个核心素养来达成，从单元教学目标分析中确定本课时的最终目标，主要在于渗透转化的数学思想方法。

周仁杰对五年级的学生进行了前测，前测设计了四个习题，习题梯度合理，循序渐进。前测分析可以了解到习题通过先用数方格题激起学生的“度量”意识，再对学生已学长方形面积计算知识进行了检测，然后画对应底边上的高为本节课的教学做一个技能铺垫，最后设计了一个关于平行四边形面积计算的开放题，充分发挥学生的自主学习意识，为本节课的猜想奠定了基础。周仁杰分析前测结果后总结了以下几点：学生对于面积和周长有概念混淆，在计算上有粗心大意的情况，画高存在不规范情况，对于平行四边形的面积有想法但无清晰思路。

在《平行四边形的面积》课例展示环节，教师龙哲精心准备，深挖教材，巧妙设计，带领着孩子们从已学的知识出发，采用猜一猜、数方格验证、动手操作验证等学习任务，一步步将平行四边形面积的计算转化为了长方形面积的计算，学生们在“画、剪、移、补”活动中充分感受了转化思想的魅力，感受到了数学学习的乐趣。在教学过程中充分利用信息技术手段使学生直观感受平行四边形面积的变化，对于平行四边形面积的计算方法研究透彻深入。

教师邓丹在课后马上对学生学习成果进行了检验，并将后测结果进行了水平划分，了解到学生的计算技能掌握得扎实，对于面积公式的变式练习大部分学生也能轻松完成，极小部分的学生的水平层次差别较明显。

课后长沙县教研员邹旭红首先肯定了该校的教研氛围浓厚，体现了学校领导对教研活动的重视以及全体教师参与教研的积极性高。邹旭红提到这虽然是第一次以校为单位举办数学教研活动，但是各个环节的展示都环环紧扣，可见整个数学教研团队付诸了较多的心血。对于此次活动的开展也提出了很多可行的意见与建议。

随后，长沙市小学数学教研员张新春作点评并讲课。张新春表示，“我们的每一次实践经验应通过学习得到改造，所见所闻要联系已有教学经验。”张新春在讲座中指出，数学教学要紧紧围绕课时目标来开展，这堂课教学目标重点之一是转化思想，就要在教学中渗透转化思想，评价中就要有利用转化思想的题目，这样才能做到围绕目标达成教学评价一致性。

张新春通过梳理图形与集合内容的历史起源、度量本质让老师们了解到教学一定要有理有据。同时教师要站在学生的角度思考这节课学生关心的内容，利用学习经验来助推学生的学习，要让学生用实际的操作来验证猜想，而不是过多地使用看似“方便”的信息技术手段代替。张新春通过生动的例子讲述教师在课堂上作为引导者一定要提出符合目标要求的问题，这个问题一定要助推学生达成学习目标，教师教问题本身其实也就是教学生解决问题，为学生在研究下一个新的问题提供方法铺垫。

校方表示，张老师深入浅出、意味深长的专业指导讲座不仅是一场专业成长的饕餮盛宴，更是一次教师心灵的洗礼。在张老师的指引下，学校更将在这遗憾的艺术中尽心研究，尽美实践。一次好的教研活动是我们成长的垫脚石，数学组将凝心聚力继续在教研的路上前进着，幸福着，收获着，为学校的教育教学奉献一份力量，让学校的教学质量更上一个台阶。（谭香辉 陈国庆）

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来源：新湖南客户端