携手学习共成长专家引领促发展

新湖南客户端 2023-11-10 16:06:51

11月9日，长沙师范学院教授、湖南省学前教育学会秘书长、湖南省课程研发中心主任路奇教授在长沙市雨花区教育局中建璟和城幼儿园进行了一场以《室内外一体化区域活动的环境创设与材料投放》为主题的专家讲座。局属幼儿园及帮扶园白竹幼儿园，近60位老师齐聚雨花区教育局中建璟和城幼儿园集中学习。

路奇根据园所需求与实际情况，详细讲解了幼儿园区域活动的环境创设，强调了“室内区域全覆盖”的重要性，并从活动空间、活动内容、活动主体、活动时间四个方面讲解了室内区域全覆盖的内涵，同时强调了班级室内活动区的总体布局应考虑空间的有效利用，确保孩子们有足够的活动空间，且避免活动区域显得过于拥挤。在幼儿活动中教师应结合活动区总体布局时注意的问题逐步建齐八类活动区，以满足孩子们在科学探索、艺术创作、表演、阅读等各方面的需求。

随后，路奇就如何实现室内外区域环境一体化提出，室内外区域环境应具有多样性，包括多样的活动类型、户外地形地貌、季节及气候类型、社交类型等，以满足不同孩子们的个性需求。室内外区域环境也应具有生态性，充满自然气息，让孩子们能够亲近自然，了解自然。同时，室内外区域环境还应具有开放性，鼓励孩子们自由探索和发现，而教师也可以根据孩子们的活动情况进行灵活调整。此外，还应具有全纳性，无论孩子来自何种文化背景、身体条件等，教师都应关注每个孩子的需求，最终促进每一名幼儿真正实现富有个性的全面发展。

最后，路奇详细阐述了班级区域活动的材料投放。他提出材料的选择和投放应遵循能让幼儿产生“有我想要、给我惊喜、让我尽心”的原则，投放开放性、项目化和序列化材料。明确开放性的材料能鼓励孩子们进行创造性和探索性活动，创造课程的无限可能性；而项目化材料则通过材料的四要素，为幼儿的自主学习赋能，创造课程的有限确定性；序列化材料则能帮助幼儿按照一定的顺序学习新的技能和知识，支架深度学习，驱动生成课程。总的来说，室内外活动区是“基于儿童立场的幼儿园课程”架构下的整体规划和动态联动，教师不应该是课程的被动实施者，而是和幼儿一起成为课程的主动建构者。

培训在前，实践在后，三个小时的“精神大餐”为在场的教师们打开了新视野，提供了宝贵的启示，帮助老师们更深入地理解室内外一体化区域活动的环境创设与材料投放的方法和策略。也拉开了幼儿园区域环境评比的序幕。（周晓莺）

责编：李典蔓

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来源：新湖南客户端

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