谢金云   

古往今来，但凡为师者，须德才兼备，不仅要教授学生“谋事之才”，更要传授学生“立世之德”。党的十八大以来，习近平总书记高度重视师德师风建设，对广大教师提出了“四有”好老师的明确要求，并激励教师要大力弘扬教育家精神，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。这是时代赋予教师的历史使命，更是落实立德树人根本任务的必然要求。职业院校作为技术技能型人才培养的主阵地，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，这对职业院校教师提出了更高的要求。职业院校教师要弘扬教育家精神，既做“传道授业解惑”之人生导师，也要当“厚德精技砺能”的工匠大师，努力成为强国之师。

成强国之师，需明理想之志、树师范之德

坚定“心有大我、至诚报国”的理想信念，做心中有“志”的明白人。初心是起点时心怀的信念与承诺，使命是工作中履行的责任与担当。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，自古教师就担负起“建国君民、教化人伦”之责任，职业院校教师又身负培养新时代各领域技能人才的重担，更要始终牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，将自己的成长置于职业教育现代化新征程上。点燃激情、激发才智、焕发精神，以促进学生全面发展为中心，将立德树人理念贯穿教育教学全过程，回归“求真育人”，增强学生的社会责任感、创新精神、自主学习意识、实践能力，为党的事业培养具有真才实干的接班人。“一辈子干好一件事”，心中明志，行稳致远，进而有为。

修炼“言为士则、行为世范”的道德情操，做心中有“为”的引路人。习近平总书记强调：“培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好‘经师’，又涵养德行、成为‘人师’，努力做精于‘传道授业解惑’的‘经师’和‘人师’的统一者。”经师易得，人师难求。教师要有言为士则的自觉，认真做人、潜心从教，说话有规矩、行事有纪律。在人生观上，教师要有乐观向上的人生态度，“亲其师，信其道”，用发自内心的真情实感去打动学生、感染学生，与学生共鸣；在价值观上，教师要积极传播中华优秀传统文化、传播专业知识、传播真善美，传递正能量；在道德观上，教师要取法乎上、见贤思齐，立言立行和谐统一，自觉践行师德规范，不断提高道德修养，提升人格品位，做到厚德博识，“学而不厌、诲人不倦”，做好学生的引路人。

成强国之师，要做到脑中有“新”、心里有“研”

涵养“启智润心、因材施教”的育人智慧，做心中有“新”的引领人。现代职业教育体系的逐步形成，营造了“国家重视技能、社会崇尚技能、人人享有技能”的社会氛围，技能人才成为了支撑中国制造、中国创造的重要力量。职业院校教师要创新教育教学方法，深入调研行业企业发展状况，全面了解社会需求、岗位需求、学生需求，真正做到因材施教，及时更新授课内容，将新思想、新理念、新知识、新技术、新技能及时补充到教学内容中去，不断增强职业教育人才培养的针对性、系统性和多样性。

秉持“勤学笃行、求实创新”的躬耕态度，做心中有“研”的带头人。“教而不研则浅，研而不教则浮”，研究是一种意识，一种态度，是教师成长、发展的“同义词”，尤其面对产业转型升级、技术革新的新局面，要培养出适应行业发展的创新人才，教师更应保持学习状态，始终站在知识前沿，做好个人职业生涯规划，拓宽学习形式，向书本学、进企业学、到一线学，理论知识、专业技能同步提高；要不断提高科研意识，以教育教学为研究起点，围绕“三教”改革，教学、科研同向同行；既要向行业企业名师大师、老教师“拜师学艺”，更要做年轻教师的导师，以老带新，不断提升教师的事业境界和人生品位，提高教师队伍的整体水平。

成强国之师，要懂得以“爱”育人、以“信”树人

勤修“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心，做心中有“爱”的贴心人。古人云“恩师掬取天池水，洒向人间育新苗”，仁爱之心是师德之源。职业院校教师担负“厚德精技砺能”之重任，更应问需于生，问计于生，做至善之师。要立足职业教育的发展规律及特点，尊重学生，让学生学会自我教育、自我完善；理解学生，让学生得到学习成长，知识与技能同步提升；尊重学生，以“天生我材必有用”激励学生成为有用之才，施展教育的魅力，做学生的贴心人。

树立“胸怀天下、以文化人”的弘道追求，做心中有“信”的传播人。知识的积累和技能的精湛能让人更优秀，文化的修养能让人更高尚，但教育的“以文化人”不能一蹴而就，需要贯穿学生成长始终。职业院校教师要厚植职业教育文化自信，要以“人”为本，躬身向下，紧紧围绕系统推进中国职业教育的文化传承、文化传播、文化建设，弘扬匠心文化；要增加文化建设中的技能含量，让学生加深对技能的认知，多些“技能自信”，并结合地方特色及学校发展定位，在文化建设中体现特色“味道”，如精工文化、商信文化、雷锋式职业人文化、特殊教育文化等，营造浓厚的校园文化，打造职教品牌，做职教文化的传播人。

（作者系长沙职业技术学院人事处处长）

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来源：湖南日报·新湖南客户端