——湖南省常德市汉寿县第五中学责任育人实践侧记

文/汪华  

汉寿县第五中学的前身是由毛泽东在湖南第一师范的同班同学邹蕴真在1941年建立的“汉寿县汉太中心国民学校”。近年来，学校秉承“以责任引领学生终身发展”的办学理念，营造“责任文化”、培育“责任教师”、打造“责任课堂”，致力于培养有责任担当、有报国之志的新时代人才。

以“责任文化”铺“责任底色”

分管德育的副校长吕世海介绍，学校把“责任”作为学校发展的灵魂和文化载体，打造以“责任”为主题的学校文化，让“责任”深入每一名学生的心灵。

学校建设“四大阵地”彰显责任文化。主题鲜明的走廊文化，“一旗一语两栏”的教室文化，体现教师责任的办公室文化，倡导节俭的食堂文化，全面渲染“责任”底色。

学校重视学生文明习惯的培养，践行“三随”（随手捡、随口讲、随心学）；严抓“四禁”（禁止带手机等电子产品入校，禁止带烟酒等违禁品入校，禁止男女生不正常交往，禁止将零食带离零食区），将“文言雅行”落到实处。不足80亩的校园里，窗明几净，鸟语花香，孩子们举止斯文有礼。

学校的社团活动百花齐放，涉及中华优秀传统文化、机器人、美术、体育、音乐、书法等多个门类，课程内容丰富多彩、形式多样，以培养学生的创新精神与实践能力、促进学生的全面发展为目标，鼓励学生参与一个社团、培养一种兴趣、获得一项技能、体会一种成功、享受一份快乐。学生从课堂走向课外，在生活中学习和实践，责任意识不断增强。

环保社团值得大书一笔。十天半月，各班将矿泉水瓶、废纸交到储藏室，由环保员转卖给回收站，所得五六百元均用于资助学校数名品学兼优、家庭贫困的同学。农耕社团更是人人参与。校园的尽头有三四亩地，这是劳动实践基地，划分给高一高二共32个班级，每班两垄，每人至少有一棵菜苗。孩子们除草、播种、浇水、施肥、收获，观察作物生长过程，付出了努力与汗水，体会到农人的不易。不知不觉间，食堂四个泔水桶就变成了两个。每到收获季节，黄瓜、辣椒、茄子、秋葵、玉米、空心菜、萝卜、白菜、大蒜，郁郁青青。

学校每年还举办体育艺术节、科技节、读书节等，适时适机组织“责任体验”活动。学生在活动中尽展风采，不断锤炼自己、提升自我。学校定期开展的责任师生评比活动，树立起榜样，激发了责任感，

以“责任教师”育“责任学生”

与优质的办学环境、先进的教学设施相匹配的是一支观念新、素质高、能力强的师资队伍。短短的采访中间，我深切地感受到：五中人都呈现出同一种特质：负责任。这意味着他们会对自身提出更高的要求，承担更多的责任，比其他人更辛苦。他们将学校发展、学生发展当成自己的发展，以“责任教师”育“责任学生”，让“具备终身学习的能力”的核心价值取向落地生根，结出硕果。

年级部主任李爱军带新生年级时“脱了一层皮”。15个班级，13个新手班主任。学生军训时，他培训班主任。24小时在线指导员。不长时间，年级面貌肃然一新。语文教师刘立军集体备课中自觉担任梳理、美化工作，办公室的灯常常亮到深夜。年级部主任刘壮志每天风雨无阻，六点二十分就站在教学楼的前坪，迎接每一位学生。

2113班班主任王蕾是个湘西妹子，她对学生学习上要求严格、生活上关心。孩子们对她又敬又畏。一个女孩深夜突发疾病，她连夜租车将孩子送往县医院，陪了一夜。天亮时才交给闻讯赶来的家长。她的房间，每天轮流安排五六个女生洗头洗澡。班级讲台上，长期备有一台手机，供孩子们和家人联系。去年国庆节才结婚的她主动向学校承诺：一定把这一届学生送毕业，才考虑生孩子。

1998年调入汉寿县五中的彭灿老师多年担任班主任，现在是学校专职心理教师。每带一个班，她都以“认认真真做事，踏踏实实做人”为班训。学生得了病，她自掏腰包，动辄几十上百元；学生辍学，她上门劝学，单是为家庭困难生拉赞助，这些年就有二三万元之多。县城管局干部邱航当年是彭老师初三C63的学生，他声称“最爱听彭老师的政治课”，视其为自己的人生导师。因为“老师教诲得好”，每到高考那天，他和同学陆娟、李振林、刘华等自发地到校门口维持秩序，为考生呐喊助威。他的同班同学曾陈现在广州拥有自己的公司，出于对老师、母校的感恩，每年高三出征誓师大会之时，她都要赶回家乡，为数百考生每人送上一个68元的好运红包。

以“责任团队”塑“责任课堂”

学校依托课改，大胆创新教学方式方法，让教学充满生命力，将“责任”融入教学，以“责任课堂”促进学生成长。  

新授课上变幻多样的“家国快闪”，复习课上主题鲜明的集中阐释，课后学生撰写源自内心的感悟。教师们有模式而不唯模式，每位教师在课堂教学中都会选择合适的内容进行责任意识教育。地理老师高翔选择了日影测量实践活动培养学生的团队协作意识；政治老师朱灿霞执教《文化对人的影响》一课时选择《长津湖》片段激发爱国情怀；历史老师伍丽荣高一第一课就从身边小事讲到了“责任担当”……

学校以课改活动助推“责任课堂”。以培养学校骨干教师为抓手，加大研训力度，提高每一名教师的科研水平；关注学科整合的研究与实践，促进各学科课堂教学实效性的明显提高。形成了“学校小课题，人人都参与”的科研工作局面。

老师们精读县志、市志，搜集了省内历史名人的英雄事迹，用身边人的故事培养学生的责任意识。一次历史公开课上，老师讲到抗美援朝战争，正在慷慨激昂处，一个学生突然举手说，他的太爷爷当年随部队来到长沙，接到前线无需继续增兵的命令，最终与赴朝作战失之交臂的遗憾。同学们突然意识到，就在这个小镇上，20世纪50年代初，一位普通百姓和一场伟大的战争曾有过交集，也曾把保家卫国作为自己的光荣使命。老师趁势追问：“当今，爱国是否离我们很遥远？”学生纷纷摇头，举手说明一个高中生应当怎样担当起自己的爱国使命。

2021年，学校立项了湖南省教育学会“十四五”课题《农村高中课堂教学中社会责任意识培养的研究》，截至2022年9月，老师们已发表了相关论文13篇，调查问卷1篇，调查报告1篇，教学设计10篇，辅导学生获奖4人次，获奖励证书27项，课例4例，成果佐证材料若干。

“大力推进责任教育，让每一名教师承担传授之责任、育人之责任，让每一名学生负起成长之责任、成才之责任，我们责无旁贷。”说到此处，校长龚加友眼神格外坚定。

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来源：新湖南客户端