科教新报全媒体记者 董以良 通讯员 毛洪进 付小慧

临水而立，遥望群山，坐落山水之间的中方县中兴学校独享一份静谧悠然。走进学校，教室内、走廊边，处处有师生捧书吟读的身影，琅琅书声伴随微风回响，四溢的书香为学校增添了一抹动人色彩。

“书籍是开启智慧大门的钥匙，是攀登知识高峰的阶梯，是指引前进方向的灯塔，也是心灵的倾诉者，思想的启迪者。”中方县中兴学校校长杨方云说道，近年来，为引导全校师生“多读书，读好书，好读书”，该校积极打造书香校园，营造读书氛围，以阅读教育作为实施素质教育的突破口，引导师生用书籍丰盈自己的精神世界，让智慧向读而生。

教室就是图书馆，校园无处不书香

“上下求索，是为真理。笃行慎思，格物致知……”步入学校，一面长约百米的文化长廊引人注目，铜制浮雕将求学之道、为师之道镌刻于墙；来到教学楼，大厅、廊柱随处可见名言警句、唐诗宋词……书香氛围被装点在校园的空间布置与环境营造里，浓郁的文化气息如丝丝春雨浸润着师生的心田。

书香校园是一种氛围，是一种整体风貌，也是校园文化的一种集中体现。中兴学校结合学校实际，致力于打造校园墙体文化，让每一块墙壁都能说话，让每一个角落都能育人，给全体师生创造了一个宁静、幽雅、温馨的学习环境。

学校建有专门的图书馆和阅览室，目前藏书10万多册，有专人负责管理，学校规定每班每月借不少于60本书，让“沉淀”的书籍在班级“流动”。此外，在中学部和小学部还各建了一间教师书吧和开放式图书角，设施齐全、布置温馨，让师生在课余可以随时享受到轻松的阅读时光。

▲学生在阅览室上课

阅读不止在图书馆、阅览室，走进教室，也是一方阅读小天地。

诗韵阁、修竹班、繁星班……这是中兴学校各班学生自创的班牌名称，不同小组也有各自“花名”。为了让教室有书香味，学校对教室文化创建提出了“三统一、一特色”的规划，要求各班统一设置班级牌、宣传牌和图书角，并创设班级特色的文化墙和黑板报。

“确保书籍整洁、抚平书本卷角、看后整齐摆放……”讲台边的图书角别有洞天，除了书籍，还贴心绘制了借书流程或阅读公约，各色卡纸、盆栽和绿植装饰在一旁，一“角”一特色，一个个精巧别致、书香馥郁的图书角跃然成为班级最靓丽的风景线。学生化身小小管理员，督促大家爱书惜书，每一个图书角俨然一个个微型图书馆。

一侧的文化墙上，学生用丰富的形式展示与分享自己的读书成果：主题读书小报、阅读板报、优美词句分享、好书推荐、创意小书签等，灵动地展示出孩子们的阅读之旅，形成了特有的班级书香文化。书香走进班级，思绪都像长了双翅膀，一幅幅栩栩如生的画面，一句句充满智慧的名言，一个个启人心智的故事，展现了阅读带来的智慧、才气，展示了学生蓬勃的朝气、想象力。

如今在中兴学校，入眼是文字、入鼻是书香，学生与书籍把臂同游，畅游知识世界，在书中寻觅知识，用知识创造辉煌。热爱书、尊重书、崇拜书的气氛从这里升腾。

课程引领读书路，唤醒师生生长力

“每人一分钟，谈今天的读书感悟，动作要快，姿势要帅！”这是三年级9班师生在阅览室上课的情景。孩子们争先恐后上台，声情并茂地畅谈本节阅读课的收获和体会，语文老师周娟根据学生的表达不时提问、释疑，引导孩子从人物性格、故事情节、情感价值等方面深入解读文章。

为保障阅读时间、提升阅读效果，中兴学校把阅读纳入课程计划，每班每周单独设立1节阅读课，安排在阅览室进行。在这里，学生要阅读大量的课外书籍，平均每学期不少于5本。同时，老师有计划、有目的地开展阅读指导、阅读欣赏、阅读交流、读物推荐等多种形式的课堂活动，帮助学生掌握科学的阅读方法，提升学生独立思考和分析的能力。

▲学校读书节活动现场

“每学期，学校为每名学生发放一本阅读‘采蜜本’，要求学生摘抄好词好句好段、写下读书感悟，以读促写，为写作打下基础。”周娟向记者解释，各年级的阅读要求各不相同，“例如在三年级写作启蒙阶段，学生从摘抄10个好词、5个好句、3句感悟起步，积少成多，养成习惯，感受‘慢跑的力量’。”

“在中学部，七八年级的阅读课以‘诗词大会’为主题，通过阅读经典古诗词、诗词赏析评鉴，加强文学熏陶，提升语文素养，激发他们对中华传统文化的兴趣。”八年级8班语文老师杨祥生介绍，结合阅读课程，各年级语文课题组每学期会以不同的阅读主题开展教研活动，通过围炉书会、教学研讨，将阅读与教育教学、老师专业成长紧密结合。

▲教师在进行教学研讨

一本好书就像一盏明灯，如何确保学生“善读书”的同时能“读好书”？学校坚持每年仔细研读课程标准，列出了一至九年级的阅读篇目，及时更新书库。与此同时，学校打造了“阅读阅美”好书推荐品牌，让学生知道哪些书可以读，为课外阅读指明了方向。

“《钢铁是怎样炼成的》是一本有力量的书，每当我遇到困难和挫折的时候，它就像一座灯塔，指引着我度过难关。”“读《父亲与茶》，品的是真挚而平常的感情……”在中兴学校的校内宣传窗和学校公众号上，均可以看到这些老师、学生书写的好书推荐语。

有的年级还制作了好书推荐卡，文字、图画、设计相融合，笔尖婉转，慧心流淌，创意无限。学校还组织老师编写了中兴学校《经典诵读》读本，很好地拓展了孩子们的阅读视野和阅读思维。在晨读午写时间，师生共同参与，教学相长，经典读本成了阅读的助学宝典，唤醒师生成长的力量。

多彩活动伴成长，阅读之花开满园

“大家好，我是一年级六班的陈玥琳，我分享的书籍是《森林里的环保小汽车》……”今年4月，中兴学校举办了主题为“阅读文化经典，书香伴我成长”的阅读分享会。在分享环节中，选手们围绕自己所读书目娓娓道来，从不同角度畅谈品味书香，积极发表了自己的见解和体会。

携一捧书卷，拈一缕书香。每年“4·23”世界读书日来临之际，中兴学校都会举办内容丰富多彩的读书节活动，通过读书绘画、手抄报、读书征文等阅读成果展示，提升学生内在素质与修养；举办经典诵读、古诗词大赛、讲故事比赛、课本剧表演等，让学生展现读书风采和收获；举行阅读小明星、书香班级、阅读名师、书香家庭等评选活动，打造一批 “阅读达人”， 引领校园阅读品质不断提升，促进学校内涵发展。学校还结合中华传统节日，开展了中秋团扇绘制活动及端午诗会等活动，让全体师生都深深陶醉在读书的愉悦和醉人的书香中。

对阅读的重视，是自上而下的。学校专门成立了“读书活动”领导小组，由校长亲自挂帅，各部门联合实施，将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。除了学生，老师也以教研组为单位定期召开读书分享会，校长带头，全员参与，并将读书检查记入绩效考核，定期给予表彰，在全校倡导“书香为伴”，将“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”“读书是一种乐趣”“读书是一种有益的生活方式”。

▲教师进行读书分享

“双减”政策实施以来，课后服务为学校开展阅读活动打开了新天地，老师们成立起“阅读与写作社团”“观影社团”“小记者社团”“书法社团”等与阅读相关的校园社团，在文学与艺术的滋养下，提高学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力，促进学生健康、全面、持续、和谐地发展。

为充分展示阅读成效，中兴学校创建了校刊《青杏林》，面向全校师生征稿，选登刊发师生优秀的文学、书法、绘画作品。教海拾贝、文艺荟萃、书香画意、泉水叮咚……一篇篇深刻的教学感悟，一段段形象生动的美文，一幅幅设计独特的书画作品，都记录着师生们读书活动的痕迹，书写着读书活动带来的收获。

享读书之乐，品读书之感，悟读书之理，推进书香校园建设以来，中兴学校全校师生在书海中尽情畅游，不断吸收知识，在阅读中采撷美丽的硕果。目前，学校获评怀化市书香校园，10名老师获得怀化市阅读名师称号。在校内，累计评选了200多名“阅读之星”，12个“书香班级”，56个“书香家庭”。

“点燃读书热情，搭建成长阶梯，读好书、好读书、多读书的习惯在孩子们心中悄然萌芽、茁壮成长。在做好校园阅读的同时，每一个学生还化作一颗种子，把热爱阅读的习惯从学校传递到家庭，成为点燃全民阅读的星星之火。”杨方云欣喜地表示，走在校园，风景如画，书香绵延，芬芳满园，一群充满阳光的书香少年们正翩然长成。

责编：陈洁

一审：陈洁

二审：黄维

三审：王明辉

来源：科教新报

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