科教新报全媒体记者 董以良 通讯员 龙洋文杰

博览群书山积累，雏燕呢喃待高飞。读一本好书，如交一位益友，阅读不仅是文化传承的重要手段，更是学生适应未来发展的基础能力和学习成长的内在需要。

▲学校全景

近年来，怀化市钟秀学校着力于打造“平安钟秀、书香钟秀、品牌钟秀、幸福钟秀”品牌，开展了书香校园建设等系列活动，着力丰富学校及师生的文化底蕴，促进教师与学生的可持续发展，为学生的健康成长积蓄成才的力量。

2021年下半年，为进一步营造书香氛围，以书香打造特色，以书香追求卓越，学校申报了湖南省教育学会“十四五”规划课题《小学“书香校园”建设的探索与实践研究》，以课题为引领，让“书香赋能成长，阅读照亮人生”的美好愿景照进师生日常现实。

营造氛围，书香弥漫课堂内外

“君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝……”广场上，两尊篆刻着《劝学》全文的书页状石碑傲然挺立，激励每一名往来师生勤学进取；教学楼，名人名言、文化标语静置于白墙、转角，让学生与文学美好不期而遇……步入钟秀，墨香阵阵，每一个角落、每一寸空间都散发着浓郁的文化气息，古朴典雅的校园环境，熏陶着师生的乐学、善思之心。

“良好的阅读环境能让读者深陷其中，让阅读成为一种享受。学校是学生阅读的最关键的场所，我们立足校园实际，打造了雅致诗意的‘阅读场’，润物于无声，润心于无形。”怀化市钟秀学校校长龙良凯介绍，依托“书香校园”建设课题，学校制定了《“书香校园”建设实施方案》，以浓厚阅读氛围为切入点，全面改善了学校的阅读环境和提升了学校文化气质，给老师和学生带来了一个温馨、舒适的阅读体验。

▲学生在阅览室静读

▲学生在图书室借阅图书

为给全体师生提供一个更好的“悦读”空间，学校改造建成了2个学生图书室和1个教师书吧。暖色调的阅览室宽敞明亮、舒适安静，可供师生借阅的书籍有7万余册，师生在这里可自由地选择、尽情地阅读，在满室书香中享受心灵的安逸，真正走进知识的海洋。学校巧用走廊角落，设置了“开放式图书架”，定期更新增加藏书量，让读书无边界，时时见图书、处处闻书香。

作为教书育人主阵地的教室也从不缺席，各班建立“班级图书角”，发挥家长和学生的力量，充实班级的图书，制定班内的图书借阅制度，定期更换书目，拓宽书源。学校还开展了“最美图书角”评比活动，在师生共同设计下，一个个风格迥异、独具匠心的图书角“争妍斗艳”，孩子们沉浸其中，流连忘返。

有阅读，有指导。“在我们学校，各班老师通过‘快乐读书吧’教学竞赛，推进整本书阅读教学。并且利用好课后服务、多彩生活课程保证每周至少2个课时的阅读教学。”二年级语文老师黄金兰说道，在推进整本书阅读教学中，老师们巧妙地将名著经典等丛书融入语文课堂，不仅引导学生阅读经典、拓展知识面，还教会他们如何感悟人生真谛，懂得做人的道理。

▲阅读课现场

近年来，钟秀学校开齐开好阅读课程，逐步将阅读课程化、序列化，让核心素养在课堂落地。如今，走在钟秀学校校园，随处可见捧着书本的小书迷，读书的风气蔚然成风，“让书香陪伴成长，让阅读成就幸福”的理念已深入人心，一颗颗爱读书、好读书的种子引领越来越多钟秀学子向上向善。

多彩活动，引爆校园读书热潮

除了时时可读、处处可读的校园阅读环境，丰富多彩、形式各样的阅读课程和阅读活动也让学生爱上阅读，涵养品格。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋……”在二年级5班图书角，一张张精美的阅读书签格外引人注目。古诗名言配上绘画、彩铅……孩子们将有关阅读重要性的名言记录在纸上，让阅读也多了一份赏心悦目。六年级4班的黑板报上，“书香校园”主题征文作品吸引学生驻足欣赏，学生将读书的经历、阅读的感悟和乐趣用文字记录，带动全班学生一起感受阅读的乐趣。

依托“书香校园”建设课题，每年4月，钟秀学校都结合世界读书日开展了“校园阅读工程”活动，开设书签设计比赛、讲故事比赛、好书推荐、“四大名著”分享会、征文比赛、“飞花令”以及“新时代好少年”主题读书和阅读知识竞赛等一系列的活动，让阅读变得“可亲、可得”，引爆校园读书的热潮。

“‘双减’政策实施以来，学校将‘双减’工作与阅读活动高度融合，设计了‘无书面作业日’，为学生布置读书卡制作、读书手抄报、家庭图书角整理等作业。并且变革对学生的考查方式，通过阅读、朗诵、古诗词积累等乐学闯关活动，来培养学生好的阅读习惯，激发他们的阅读兴趣。”语文老师胡慧慧告诉记者。

此外，在语文、书法、美术等学科教学中，均可以看到师生与阅读邂逅的影子。各学科老师紧密围绕阅读活动创设多彩生活课程，“阅读存折”“护书使者”“国学经典”“浸润书香”等，让平面的文字变得立体直观、生动鲜活。

“看书是我最期待的事。我现在看了《西游记》《三国演义》和《水浒传》，今年暑假，我计划再把《红楼梦》看完。”提到阅读，二年级学生熊浩源兴致高涨。今年4月，他在班级的“阅读存折”打卡活动中获得了全班最高分，也逐渐养成了每天回家阅读半小时的好习惯。

五年级5班杨雨墨以前是个内向腼腆、不敢发言的小姑娘。一次班级课本剧表演中，她在老师的鼓励下扮演了《牛郎织女》故事里的“王母娘娘”，新奇的体验让她感受到了书籍的魅力，也勇敢跨越了对新环境的陌生和恐惧。1年多时间，她在阅读中不断成长、不断突破，这学期，她还竞选了班级副班长和学校大队部纪检部部长，成为一名优秀的老师助手。

伴随阅读活动在全校的普及，学校还开展了亲子共读、“书香家庭”“最美家庭图书角”评选活动，挖掘一批善于阅读、书香浓郁的书香家庭典范，宣传推广身边的读书人家故事，让更多的家庭形成良好读书氛围。

“以书为媒，让阅读之光从小处点亮，一直延续到每一处，终将汇聚成一场灯火辉煌的阅读盛宴。”在龙良凯看来，把读书作为一种生活方式，既是理性的自觉选择，又是适应客观形势的需要，在书中，获取的不只是专业知识，更有心灵的力量，行走的方向。

▲校园处处可见学生阅读身影

群英领读，遇见更美教育风景

“良好的教育离不开言传身教，让学生爱上阅读，教师自己首先就应该养成阅读的习惯，成为阅读的示范者和引领者。”龙良凯认为，建设一支爱阅读的教师队伍，是书香校园建设的关键所在。 

▲老师进行交流研讨

为保障教师的精神粮仓，学校常年开放教师阅览室，组织好书推荐、微朗读、读书沙龙、师徒结对等多种形式的读书活动，老师们一起品读好书、分享智慧，在思维火花碰撞中共同成长，促进教师专业素养和育人水平的全面提升。

今年4月，校长龙良凯带领学校骨干在学校组织了一场好书推荐活动，老师们精挑细选、带头阅读，为孩子们呈上了一盘精致的阅读良餐，进一步营造良好的阅读氛围，推动学校书香校园的建设。

教师阅读的本质是“用书”，要用书中的思想、观点、策略、方法去解决教育教学中的真实问题，去改善课堂文化，提高教师的教育教学水平。在该校，每一场阅读活动，总是立足教育教学的实际问题、立足课堂实践。老师是阅读领读者，也是学习者。

“从教6年，每年学校组织的好书分享、读书沙龙、书法比赛、阅读征文等活动，我都会参加。这些活动不断充盈了我的知识储备，也让我在课堂教学中更得心应手。”五年级4班班主任尤丹说，她喜欢在教学中和孩子们分享书本之外的知识，从天文地理到生物科学，这样的课堂往往学生听得很专注、很认真，课堂教学效果明显。

“这个学期，我们阅读小组看了顾明远老师的《站在孩子的视角谈教育》。这本书提醒我要学会站在孩子的角度思考，用一颗童心与孩子沟通、交流。”四年级9班语文老师田静分享阅读带给自己的变化。

除了在生活中关注孩子的内心世界，在教学中，田静也时刻将学生作为课堂的主体，运用童趣、生活化的教学场景为课堂增设风味，收获了众多孩子的喜爱。这个学期，她执教的《司马光》一文因为流畅的教学设计、活跃的课堂效果，在学校2023年上学期教师比武活动中荣获一等奖。

在书香校园创建过程中，钟秀学校收获了累累硕果、满园芬芳。学校多名教师撰写的书香校园相关论文获省级奖；“新时代好少年”主题读书活动中多名学生获得市级奖励；学校被评为怀化市鹤城区书香校园，4名学生的家庭被评为区级“书香家庭”……从老师到学生，从学校到家庭，钟秀学校的师生、家长在书中感悟生命、发现美好，手中有书，眼中带笑，心中安宁，共同邂逅着美好的风景。

责编：陈洁

一审：陈洁

二审：黄维

三审：王明辉

来源：科教新报