文字/视频 湖南日报全媒体记者 王铭俊 通讯员 罗伟伟 李姗

6月9日，是2023湖南高考最后一天。当孩子们在考场奋笔疾书时，一些小孩的家长却在担心孩子的语言及将来的学习问题。此前，园园妈妈就受到这样的困扰。

园园就读幼儿园中班，3月，园园妈妈接到老师反馈，园园表达能力不行，无法准确地区分你我他、无法完整地复述事情，导致和同学人际交往不太好。

妈妈带着园园前往中南大学湘雅三医院儿童保健中心，给园园进行全面的测评，结果显示园园有轻度的语言发育迟缓。

圆圆妈妈愣住了：儿童语言障碍是什么？有什么危害？应该如何处理？

语言发育迟缓的比例约为13.5%-17.5%

湘雅三医院儿童保健中心副主任医师田朗介绍，儿童语言障碍指儿童的语言理解或语言表达能力大幅度地、可量化地落后于同龄人。单纯的语言障碍并不伴有听力损伤、运动功能障碍、智力障碍、整体发育迟缓等其他儿童发育障碍或神经发育疾病。

其典型表现为开口说话较同龄人晚，过了说话的年龄仍不会说话；开始说话后，比别的正常孩子发展慢或者停滞；虽然会说话，但句子表达长度短，句子结构简单；不能说出合乎语法的句子，叙事能力落后，常常不能完整的描述事件的发生。

在2—3.5岁儿童中，语言发育迟缓的比例约为13.5%-17.5%。随着年龄的增长，部分语言发育迟缓儿童会在学龄前自然跟上同龄人的语言发育进程，而另一部分则有持续的语言发育困难。在4-7岁的年龄段，约有7.4%-9.4%的儿童仍然大幅度落后于同龄人的语言发育水平，且这一现象很有可能持续，这些孩子往往被诊断为语言障碍。

进入学龄期后，面临阅读和学习困难

田朗介绍，在幼儿园和学校里，语言能力落后的儿童更容易受到同龄人排斥。这是因为有语言障碍的儿童因为说话不能正确表达自己的意思，容易被同学误解；他们理解能力也比较弱，在集体活动中反应慢，参与少，不能很好地融入集体；会因为交不到朋友而感到孤独；在集体中也容易被孤立，是校园欺凌对象的高危群体。

此外，有语言障碍的儿童在课堂中往往很难集中注意力，许多孩子进入学龄期后，同时面临阅读和学习困难，这些负面影响甚至延续到孩子成年。

语言障碍，需要早发现，早干预

研究指出，在患有语言障碍的孩子中，仅29%的家长在孩子进入幼儿园前能发现他们的语言问题并就医，其余孩子可能因延迟诊断而错失了治疗的黄金时机。田朗提醒，这并不是“贵人语迟”，语言障碍需要早发现，早干预。

首先，家长要重视孩子的语言发育，在常规的儿童体检中定期进行语言发育筛查。

其次，发现问题后家长务必要带孩子尽早到正规的医疗机构接受全面的发育行为评估和语言评估，进而做出鉴别诊断。诊断的内容包括通过语言评估确认孩子语言能力是否有障碍；通过评估孩子的智力、听力、口腔构造等所有非语言方面排除其他障碍存在；根据详细的评估制订语言治疗方案。

园园很快报上了湘雅三医院儿童保健中心的语言训练课。现在园园在幼儿园已不但能流畅准确表达自己的想法，上课还能积极主动举手准确回答问题，而且回家也会和妈妈分享遇到的好玩的事，告知妈妈自己在园的表现。

田朗介绍，语言治疗的过程不仅包括治疗师根据治疗方案对儿童进行直接康复治疗，也应该包括有效的家长指导。所以，孩子的语言发育进步离不开专业人士的评估和指导、干预，更离不开家长的日常支持。

可以说，家长是孩子无处不在的“家庭治疗师”。家长了解孩子的性格特点、兴趣爱好，也是孩子信任和依赖的人。如果家长能够运用这些优势，学习科学的家庭互动干预技巧，在日常生活中的自然环境下有机地融入到和孩子的互动游戏中，可以不断推动儿童语言和沟通技能的提高，那么孩子的“语言干预”的效率会大幅度提高，效果也会更加显著。

作者：王铭俊

责编：余蓉

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来源：湖南日报