读书有悟丨带着孩子们读《诗经》

NULL 湖南日报·新湖南客户端 2019-11-26 10:35:35

文丨谌巧艳

在我的老家门前有一片竹林，夏天的晚上，这片竹林里就会上演一场“音乐会”。爷爷、奶奶、我都会被迫成为观众。尽管耳边的蚊子嗡嗡声永不停息，但是我们还是不会提前离场。

这片竹林除了是办“音乐会”的场地，还是爷爷心里的牵挂。

春天，他会背着柴刀去竹林里转转，看看今天破土的笋子多不多。夏天，他就开始砍竹子，做竹筐。“簌”地一声，一棵竹子就倒下了。但是过不了多久，这个空缺又会被补上。大雪覆盖的时候，竹林是最美的，绿色和白色交织，照耀着上方的天空都明亮了几分。

在我还没有意识到“自然”为何物时，我就与它连接在一起了。后来，无论我离家多远，还是会时常回味起那片竹林的清香。

再次与小孩子接触的时候，我已经变成大人了。在太阳慈善助学基金会的帮助下，我开始做为一名志愿老师，通过远程网络课，带着安化山区的小学生们学习《诗经》。“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。”当孩子们摇头晃脑地朗诵着这首两千多年前的桃花诗，我突然间似乎闻到了那片竹林的清香，那是大自然烙记在我童年时光的味道，也是古老的《诗经》的味道。

领着孩子们读《诗经》将近一个学期，我慢慢明白，原来在大人和孩子的眼中，《诗经》有很大的不同。

作为一名中文系的学生，我钟情于借助注释，在疏通文意的基础上，去品味其间之美。对于一些佶屈聱牙的词语，必须要先了解读音和字义，否则就很难感受到通畅、优美。而对于孩子来说，朗读是最好的方法。在校正读音的基础上，带领他们一遍遍地朗读，抑扬顿挫之间，孩子们虽然似懂非懂，但是韵律已经将他们吸引。当然，在朗读的过程中，我们也可以结合一些艺术性的方式。如音乐、视频、肢体动作。让我印象最为深刻的是，一位志愿老师在教授《采薇》时，将“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”编成一整套动作，带领孩子们边读边做动作，杨柳随风飘荡的柔美之姿，雪花纷纷落下的壮观之态，好像一切就在眼前。

成人喜欢《诗经》，更多看到的是其中的情感。而小孩子更加关注的是，讲的内容是否与我生活相关、我是否尝过、见过、感受过。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”这种朦胧的感情，在他们的年龄或许很难理解。“总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！”这种强烈的情感，或许以他们的阅历，也无法感知。但是像“桃之夭夭，灼灼其华”这样的诗句，可以想见春天时我们身边随处可见的桃花盛开，一大片的粉色，给人的冲击是难以忘却的。

对于生活在农村的小孩子来说，这种感受更为强烈。我们从小感受着祖辈、父辈对于土地、对于自然的尊重，无形中也与自然产生了共鸣。春天时，在地里放种子，一个坑，几粒玉米，几粒花生，都会计算准确；仲夏之际，在稻田里收割稻谷，挽起裤脚，满身淤泥，一不小心，就会变成一个泥人。我们没有手机、没有电游，我们把脚踩在地里，陷在泥里，仿佛伸手就能碰到天，吟诵着“采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。”这或许才是《诗经》的正确打开方式。

教小孩子读《诗经》，不强求他们一定会背、会默、完全懂意思，我们只希望他们可以感受到其中的美，可以发现生活中的平凡之美。

作者：NULL

责编：刘瀚潞

来源：湖南日报·新湖南客户端

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