每当夜幕降临，长沙理工大学的文科楼便散去了白日的热闹喧嚣，显得有些冷清，但E区的511办公室往往会亮着灯，为这栋大楼增添一抹暖色。

那是经济与管理学院刘洪深老师的办公室。从教15年，除上课之外，他大部分的时间都“驻扎”在办公室里。说起自身的教学工作，他特别自信：“我教的知识点一定是最新的。”

学术上紧跟“新知”

刘洪深认为，在信息爆炸时代，每时每刻都可能有新的知识和理论产生，教师必须不断学习，不断调整。所以他在闲暇时间总会查阅最新的学术文献和期刊杂志，不断为自己“充电”，同时将这些内容筛选、整理，及时更新自己的课件PPT。

不仅如此，他还要求学生也一步一脚印地去揭开学术前沿知识理论的“神秘面纱”。近几年的课堂教学中，刘洪深都会给学生布置一项特殊的作业———分组翻译和汇报专业领域国际权威期刊英文文献观点，而且强调一定要翻译最新的文献。

翻译学术文献本就挑战性极大，但学生们看来这还不是最可怕的，因为他们还面临着汇报过程中刘洪深老师随时犀利的提问。

15级罗锦熙同学所在小组做过一篇名为《情绪智力对营销的影响》文献翻译汇报，他记得当刘洪深老师听到“情绪智力”这个词时，马上就问：“不就是情商吗？为什么要翻译得那么复杂？”“当时我们都懵了，我只好瞎说一通。直到后来考研，我才知道‘情绪智力’其实就是‘情商’。”罗锦熙说，大到一篇文献，小到一个字眼，刘老师都“斤斤计较”，不轻易放过。

“这项作业对我们来说虽然有一定难度，但也让我们提前接触到了高层次的学术研究，不但锻炼能力还能开拓眼界。”16级王一同同学认为刘洪深老师是在以研究生的标准来锻炼他们的科研思维和学术功底，这样的严格让大家十分受用。

也正是刘洪深对学术的态度，让他收获了不少学生“粉丝”。在同学们的印象中，刘洪深几乎永远西装革履，展现出自己干净利索的形象，似乎这样才与他工作干脆利落、不拖泥带水的习惯相得益彰。学生参加他任教科目的考试，通常白天考试，当晚就能知道成绩。刘洪深希望通过在点滴小事上以身作则，让学生们知道做事要雷厉风行，养成今日事今日毕的高效率习惯，才能获取到更多更新的专业知识。

课堂中创造“新知”

“老师教书育人，要传递知识，更要创造知识。”这是刘洪深的教学理念。多年来，刘深洪不断加强自身学习，将自己积累的专业知识和社会见解融会贯通，毫无保留地教与学生。

在刘洪深的课堂上，同学们会听到另一版《扁鹊见蔡桓公》的故事———大夫是“营销人员”，治病方法是“产品”，病人是“顾客”。“如果你是扁鹊，手里掌握着治病救人的方法，那么你如何让蔡桓公信任你，接受你的治疗而不是将你拒之于门外呢？”换个角度他又会问：“如果扁鹊多坚持几次，结果会不会不一样呢？”通过这样生动的案例，促发学生独立多元的思考，让他们汲取到不局限于书本知识的营养。

刘洪深认为，虽然很多经济学经典著作和理论来自西方，但很多东西是中国自古就有的，例如“CEO”在中国古代叫“掌柜的”，“员工”其实就是“伙计”……他总是强调，我们应当保持一份文化自信，不能忘了老祖宗的东西。“刘老师总能在细节上引起我们对知识更深的思考。”刘洪深的“资深粉丝”李艳花同学说。

刘洪深还做过《读老子，品营销》的讲座，从传统文化中挖掘和引入，帮助学生更好地理解专业知识。最近，他又在读《毛泽东选集》，并打算读完之后结合自己的研究，向学生传递一些不一样的思考。比如，“毛泽东在书中说‘谁是我的敌人’，这问题很有趣也很重要。因为营销的首要问题就是我们为谁生产产品，要分析每个人的需求，这和经典思想是有相通之处的。”

实践中应用“新知”

“只要学生有实践活动，我是从来不会拒绝的；只要学生的要求我能做到，都会全力以赴支持学生。”两个“只要”，让人不难理解刘洪深为何被不少学生称作“男神”。

柴思苗同学没有上过刘洪深的课，却对去年的一件小事印象深刻：“当时社团举办第五届校职场礼仪大赛，是个规模很小的活动，我们请刘老师做评委，他一口就答应了。”谁知设备临时出了问题，活动一直拖到晚上九点多才结束。刘洪深不但没有不耐烦，还一直保持着积极态度直到比赛结束。柴思苗对刘洪深的钦佩油然而生，“刘老师对我们的活动给了很大的支持，而且他让人感觉很亲近，丝毫没有距离感。”

刘洪深常常定期组织学生开展课外实践活动。比如，去各大超市调查各种商品的价格，了解同一商品在不同超市之间价格的差异。“就像是逛超市，但什么都不买。”罗锦熙调侃。但“逛超市”也会有“风险”。有一次学生在超市做调查，被保安误认为是竞争机构的工作人员，还被抓住了，他们立马向刘洪深求救。他接到消息后，火速赶往超市“营救”，给学生开证明、向保安说明情况，成功“救回”学生。通过这次事件，他又给学生上了一堂生动的课，告诉学生做营销活动具有一定的风险性，要懂得如何保护自己。

对学生的课堂专业问题、课外实践活动“有求必应”，还让刘洪深收获了三尺讲台之外的更多幸福和满足。在参加学生毕业十周年的聚会时，他发现有两位同班同学喜结连理。学生告诉他，是当年的实践课，让原本联系不多的两个人互相了解，慢慢走在了一起。说起这事时，刘洪深脸上有着掩不住的喜悦：“这很有意思吧！”

“看到学生们达成了自己的目标，就是对我最大的回报。如果连学生都服务不好，谈何服务社会呢？”刘洪深将一切对学生的帮助都视作理所当然。学生的成长成才，也是他最大的追求。紧邻他办公桌的墙面上挂着一幅他父亲写的书法———“驰骋市场，营销天下”。这八个字，不仅是刘洪深自身在学术上的追求，也是他对学生最好的寄语。（通讯员朱开琼  孟凡佳）

责编：刘宇慧

来源：新湖南客户端