中学体育“郭教授”

醴陵市四中教师郭智的“晋级之路”

9月2日，醴陵市四中，郭智捡到学生的篮球后，和学生开起了玩笑。图/记者辜鹏博

郭智是一名“非典型”的中学教师。

戴着眼镜、办公室里摆满世界名著，但他是名体育老师;不愿“当官”，婉拒学校的行政职务，做了近20年班主任。

他有很多称号，比如“郭教练”、“老郭”、“郭特”，还有“郭教授”。

这并不是同行间对这名年近五旬老师的“尊称”，而是他确实获评了正高级职称，是个名副其实的“教授”。

今年9月1日，湖南发布了深化中小学教师职称制度改革实施方案(试行)，这意味着全省中小学教师，都像郭智一样有了一条通往“教授”的晋级之路。

本报记者范典实习生周家璐株洲报道

一副简约的眼镜、配一个简约的发型、上衣整齐扎进腰间，9月2日，当记者与郭智第一次见面时，感受到了一种大学教授范儿。实际上，他是醴陵市四中的体育老师，但他真的是个“教授”。

三年前，湖南在株洲、常德试点中小学教师职称制度改革，选出了首批19位正高级中小学教师，郭智以体育老师的身份挤进了这份名单，从那时起，很多人开始称呼他“郭教授”。

身份一：郭教练

办公室里摆着锅，还有世界名著

醴陵市四中体育组一间简陋的办公室里，摆放着一口锅和一个电热炉，每天早上5点半，郭智会准时赶到学校，组织体育生开始一天的训练，那套简易设备，是他给体育生们熬制营养品用的。“蛋白粉这类东西太贵了，一桶要几百块，学校食堂营养跟不上，只能给他们熬点补药。”

作为醴陵市四中体育组长，郭智身兼教练、队医、训练师、营养师等多重身份。学生训练受了伤，敷药、按摩这些事都由郭智来完成。

除了那口锅和电热炉，郭智办公室里摆放最多的就是书。比如加缪的《异乡人》，还有著名的“反乌托邦三部曲”：扎米亚京的《我们》、乔治·奥威尔的《1984》及赫胥黎的《美丽新世界》。一些他认为很重要的书上，还留有不少阅读笔记。

“我读大专时，借的书比中文系的还要多，那时候看了很多世界名著。”郭智说，他现在每天睡前会有半小时的阅读时间，学生休息或者自习时，他也会拿本书坐在教室后面看。

作为体育老师，郭智已经忘了自己把多少体育特长生送进了“985”大学，他培养的国家一级运动员就有约20人，拿了各种赛事金牌300多枚。

今年8月，郭智的学生汪嘉莉正式入读清华大学，成为醴陵市首位被清华大学免试保送的学生。汪嘉莉12岁起，就跟着郭智训练。“郭教练几乎每天都陪着我们训练、自习，他是一位很棒的教练。”9月4日，已经在清华大学参加新生军训的汪嘉莉说。

身份二：老郭

听到他锁车的声音教室立马安静

郭智出生于一个书香之家，父母都是教师，1990年，郭智从娄底师专的体育教育学专业毕业，随后在醴陵市四中担任体育教师。

1994年，学校打算让他担任团委书记。可能是受父母影响，郭智想把更多心思花在一线教学上，对行政职务并不感兴趣，便婉拒了这个安排。学校没办法，只好让他担任班主任。直到现在，他还在当班主任，带着一个毕业班。“当老师的没做过班主任，会是职业生涯的一个遗憾。”郭智说。

郭智的学生们喜欢喊他“老郭”，对他“又怕又敬”，不管是当教练还是当班主任，郭智出了名地严。已经毕业的学生还会时不时在学校贴吧里提起他，有毕业生回忆，“当年上晚自习时，只要听到他那辆三菱车锁车的声音，教室里绝对会立马安静。”有毕业生佩服郭智能“策”，经常跟学生一聊就是半个小时以上;还有毕业生发帖提醒学弟学妹，“要好好珍惜”。

郭智说，每带一个新的班，他会跟学生们聊一下，他想把这个班带成什么样子、学习达到一个什么效果和程度。“学习是一种高强度的意志品质，要让那些明明考不上二本的同学，也能安心地学习。”

身兼数职，让郭智把大部分时间给了工作，经常要晚上11点才能回家。去年，郭智的儿子考上了明德中学，但他还是决定把儿子接回醴陵读书。郭智说，孩子在长沙，班主任一个电话过来我就得开车过去，很不方便。

身份三：郭教授

参评正高职称时打算去当“绿叶”

在湖南试点中小学教师职称制度改革前，小学教师的职称中级就到顶，中学教师则是副高级到顶。2003年，郭智35岁时，就触到了他职业的“天花板”，那一年，他评上了副高级职称。“当时虽然有那么一点点激动，但后来也觉得没什么。”郭智说。

2013年11月，株洲启动中小学教师职称制度改革试点，年底时，有人推荐郭智去报名参评正高级职称，醴陵市总共推选了5名教师，郭智得到的消息很晚，准备的材料比较简单，“打算去当绿叶”。

株洲市教育局教师工作科副科长杨柳介绍，株洲市评选正高级职称教师时，集中评审占40%，这部分主要看候选人的个人材料，由同行专家评;实地考核的比重更大，占到60%，包括现场听课、教师座谈、学生及家长满意度测评等内容。

“我准备材料的时候，都没意识到这是评职称。”郭智说，评正高级职称很看重一线教学成绩。通过了株洲市教育局这一关评审后，还要参加湖南省教育厅组织的现场讲课，主要通过讲课看教师的教学思想、教育理念等。除此之外，参评教师还需要提交一个自己完成的课题，郭智说，他当时提交了一个关于中学体育整体改革的课题。

2014年初，湖南省报送人力资源和社会保障部及教育部19人，评定正高级职称均获通过。醴陵市一共有两位教师获评正高级职称，其中就包括郭智。职称评定结果出来后，株洲市人社局随即调整了郭智的工资，每个月较之前上浮了几百元，郭智也把原来那辆三菱车换成了一辆中高档小车。

“评上正高级职称后，在教育局的大会小会现场露面多了，其他学校的老师和校长也开始改口喊我‘郭教授’。”郭智说，2015年，他成了醴陵市当年唯一获评“特级教师”的人，从此他又多了“郭特”这个称呼。

随着喊“郭教授”的人越来越多，郭智的名气也越来越大，他说：“现在言行都要注意些，毕竟要起到标杆的作用。”

观点

专心付出才能收获大写的人生

一个体育老师成了中学“教授”，这应是让很多人艳羡不已的。在中小学教师职称改革的大背景下，体育老师郭智无疑是幸运的，但如果读罢关于他的故事，他的幸运又不是毫无来由的。

在郭智老师沉甸甸的成绩背后，我们无从知道这其中有多少可归结于他的专业水平，但有一点是非常确定的，他付出了比许多同行更多的专心。

作为一个老师，他一般能每天坚持5点半起床，晚上11点多才回家;作为一个体育老师，他能兼教练、队医、训练师、营养师多重任务于一身;作为一个教育工作者，能以教书为志，决定一辈子只在教育行业发展下去。看似平常付出的坚持和坚守，背后可能是常人难以想象的专注付出。

这样的专注是令人叹服的，专注的力量更是惊人，某白酒品牌的一句经典广告词便是“50年，我们只做一件事”，让消费者从它的专注中感受到可靠和信誉。如果说专注可以让一个公司拥有品牌，那么对个人，专注可以意味着卓越。有言说，任何人只要专注于一个领域，5年可以成为专家，10年可以成为权威，15年就可以世界顶尖。

专家也好，权威也罢，对于一个淡泊名利的体育老师来说，最大的收获，应该在于教师职业所带来的尊荣感，以及内心的满足感。我相信在郭智老师决意用一辈子专注于教育行业，大抵是没有想到会有一天，他会成为中学“教授”。但他一定可以预见，只要自己有所专注，必然会赢得学生的尊重，同行的认可，以及业界的关注。

从某种意义上，郭智老师的教育生涯就是大写的人生。或许不是每个人都能如郭智老师这般幸运，成为所在领域的权威，但是他带来的启示却是普适的，在自己的专业领域有所专注，假以时日，你也会成为大写的人。本报评论员高亚洲

 

责编：刘颖

来源：潇湘晨报