（谭永红与同学们合照。）

湖南日报·新湖南客户端通讯员 陈高

三尺讲台是她抛洒汗水的舞台，粉笔是她专心育人的见证，黑板是她用心耕耘的土地，教室是她悉心经营的苗圃，学生是她精心呵护的幼苗。她就是湘乡市第四中学语文教师谭永红。

自1983年7月参加工作以来，谭永红始终扎根农村，献身乡村教育。作为湘乡市高中语文骨干教师，她多次被评为湘乡市优秀共产党员，被市人民政府记三等功一次，三次获得政府嘉奖。在担任湘乡四中语文教研组组长期间，她多次参加湖南省高考语文阅卷工作，主编了湘乡四中《语文校本教材》。39年来，她始终情系农村孩子，用爱耕耘，用心育人，用行动诠释“甘为人梯”的深刻内涵。

迎难而上，勇挑重担

时时讲党性，事事争先锋，是谭永红的真实写照。2010年上学期，湘乡四中接受湖南省、湘潭市两级督导评估验收。作为语文教研组长，谭永红要组织语文组成员完成两堂汇报课。那一段时间，她的精力全部放在两堂汇报课上，带领大家日夜打磨、反复推敲，并且不断给授课老师打气加油。出乎意料的是，在接受督导评估的前一天晚上8点钟左右，她接到学校教务处主任的电话：“谭老师，督导评估的领导要求由高级教师进行汇报授课。学校领导认为，在这么短的时间里只有你有这个能力完成这项任务”。时间如此之紧、任务又是如此之重，但是她却毫不犹豫地应允了下来。第二天，她带着自信的笑容走上讲台，从容不迫地主讲了《语言的连贯》，整堂课流畅而精彩。评审专家对她竖起了大拇指，由衷赞叹道：“一点儿也不比省重点中学的老师差，一所农村高中竟然有功底如此深厚的教师，真是难得!”

无独有偶，2021年8月30日，因人事变动，学校高三年级急缺一名语文老师。开学在即，年级组组长急得像热窝上的蚂蚁。怎么办?情急之下拨通了谭永红的电话，请求支援。谭永红深知事情的紧迫性和重要性，毅然决然地应承下来，于是，她开始同时承担高一和高三两个冲刺班的语文教学工作。而此时的她，已近退休之年。

这一年，她既当班主任，同时还任教三个班级的语文课。学校开展民意调查，她被评为“最受欢迎的班主任”，同时还获评为“最受欢迎的任课教师”。

潜心耕耘，且教且研

在常年的教学过程中，谭永红不但好学勤思，还勇于创新。为了让学生们摒弃呆板的背诵方法，更加灵活地掌握知识，她自创了“自悟质疑六法”：动悟法、备悟法、授悟法、练悟法、导悟法、记悟法。让学生在反复记、默、练的过程中悟深悟透，再触类旁通，达到活学活用的目的。

在32年的班主任工作经历中，谭永红一直践行以人为本的思想，既注重言传身教，又重视自我教育，总结出了班级管理“五术”：“总结术”“相马术”“浸润术”“包容术”和“反省术”。如：有一位小贺同学，学习习惯较差，课桌上经常堆满凌乱的书籍，而自己却拿着作业本懒洋洋地斜靠在椅子上胡乱地书写。谭永红老师没有严厉批评小贺，而是让他仔细分析一下课桌凌乱的好处，再写成文字。结果，小贺在文字中一条好处也没有写出来，写的都是坏处。通过这件事，他充分认识到了习惯的重要性，慢慢地改正了缺点，最终考上了理想的大学。

同时，在教授语文六种常见的语病、文言文中的几种特殊句式以及词类活用现象时，谭永红发现：只要学生掌握了单句的结构分析就能轻松而准确地对以上几种情况做出辨析判断。于是，她利用暑假时间，根据格式塔学派提出的一种学习迁移理论，构思完成了一篇题为《闻一知十——谈谈单句分析在高中语文教学中的妙用》的论文。她还先后撰写了《谈谈农村初中学生非智力因素的问题》《板书的白描艺术》《教师的心理健康和健康的人格培养》《谈谈语文课堂氛围》《班级管理“五术”》等18篇教学案例和班级管理论文。其中论文《班级管理“五术”》获得了湖南省、湘潭市、湘乡市三级论文评审一等奖。

润物无声，甘为人梯

作为湘乡市的优秀班主任，谭永红所带的班级也被评为湘乡市、湘潭市“优秀班集体”，成功经验在教育系统得到推广。作为语文教研组组长，她总是以身作则，按照学校要求有序地开展各项语文教研工作，组织学生参加各类作文竞赛、书写比赛、诗歌朗诵比赛、演讲比赛和辩论赛。

2012年，她积极鼓励学生们参加“全国创新作文征文赛”，引导学生们积极参与社会实践，拓展视野，从中寻找创作灵感，激发他们的创作热情。最终，在她的悉心指导下，有六名同学的文章脱颖而出，获得了评委认可，分别获得一、二、三等奖;2013年，她成功组织了湘乡市第四中学第一届汉字听写大赛，活动历时四个月，有60位教师和3000多名学生参加。从构思到设计，从组织到实施。整个过程环环相扣，井然有序，反响热烈。

学校的文学社团活动有声有色，与她的努力和付出也是分不开的。湘乡四中“小荷”文学社团工作有序开展，校刊《蜻蜓》办得很有特色，不仅是学生习作发表的主阵地，更是语文教师的用武之地。她指导的《古代文人大比拼》《感悟棋子》等文章在北京《成长读本》和上海《新读写》等杂志专栏刊登，其中《新读写》2007年12月刊“新专列”专栏选登了《敬爱生命》《也谈“实话实说”》《春夏秋冬》《今夜星光灿烂》《月夜》等文章。这些工作的开展为“依托三级文学网络，提高学生写作能力实践研究”的课题提供了有力的事实依据和理论支撑。

“一灯照隅，百灯照城，万灯照国。”像无数的教育者一样，谭永红踏着新教育的春风，用精彩的文字记录教育的岁月，守着一颗向阳的心，做新教育路上坚定的行者，摇动一树幸福花开!

(一审 储永祥;二审 胡孟婷;三审 曾佰龙)

责编：胡孟婷

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