邹文心

那是一年的八月，那是一年的暑假。

我谢绝了教育中介机构所有的补课信息，不参加任何培训补课班，计划做点自己想做的事。开学就高三了，没想到爸妈“居然”支持我的“决定”。

八月的长沙骄阳似火，热浪滚滚，长沙市第一社会福利院院内却有几分清凉。

我今天给自己任务是陪伴福利院里的爷爷奶奶。怎么陪呢，第一次来福利院，对我来说，还是新课程，我既有几分兴奋、紧张，又有几分惭愧。

到了老人的房门口，我突然有些忐忑。有的老人躺在床上，好像睡着了;有的专注看着电视;有的静静坐在那儿，似乎在想着自己的心事。

快走到走廊尽头时，我终于鼓足勇气，敲敲敞开的门，“爷爷，您好!我是心心，今天来陪您，嘿嘿嘿……”一位老爷爷坐在轮椅上看着电视发呆的，他并不理会我，我有点尴尬地笑笑。

一会儿，他才缓缓转过头来，目光对视的瞬间，触碰到了爷爷眼神里的一丝孤凉，我心里微微一颤，“爷爷，我们聊聊天吧!”爷爷转回头，还是一言不发，房间里全是电视里的声音。

我有些局促不安。是不是惹爷爷不高兴了?这可坏事了!不行啊，或许是不熟悉我，不愿意说话吧。然后我便自顾自地说了起来，这个暑假去哪儿玩了啦，那儿又有什么有意思的事啦，等等。

爷爷还是沉默着，我只好陪着他看着电视，“爷爷，你每天都看这一个电视剧吗?”他嘴角动了动还是没说话，我又问：“爷爷，这儿都有些什么活动呀?怎么不出去走走?”他眼神暗了暗，摇摇头。终于开始回应我了!

“要换个台看看吗?”我赶紧“乘胜追击”。爷爷摇摇头，看着我，“你……你是哪个学校的?”我告诉爷爷后，“长郡啊!那是个好学校!”爷爷对长郡点赞，我们就这样打开了话匣。

爷爷从他二十多岁的小孙儿，再说到他十一点午饭时间女儿会来看望他。他总是和我强调十一点，看得出爷爷很很企盼女儿来看他。忽然想起了幼儿园的我，每天快要放学的时候总是把小脸紧紧贴在教室窗户的玻璃上，眼巴巴地盼爸爸妈妈早些过来。

我心里哪个地方像被硌了一下似的，微疼。“爷爷，这儿的生活怎么样啊?”他刚微微扬起的眉毛又沉了下来，摇头，本就单薄的身子突然显得更干瘪。难道这里的生活不好?!我听见他用变得嘶哑的声音说：“不……自由。”他头向前倾眼睛睁大，似乎在压抑着某种难以抑制的情绪。

我大骇。一直以为福利院的老人被照料得蛮不错的，不过是有的时候无聊点罢了。看着他紧绷着无力的身体，我却一时失语，这样的时刻我应该说什么好呢?我本是想让老人开心的啊!

我一句话也说不出，爷爷也渐渐平静下来。“爷爷，你平时不出去走走吗?”他碰碰轮椅，用一种很情绪化的语气说：“没有。”我油然而生一种异样的感觉，“爷爷，我陪您出去走吧!”爷爷突然笑了，不好形容那是怎样一种笑，简单的说，好像所有老年斑都重新排列组合了，我给逗乐了。

我一边在爷爷的指挥下笨拙地扳开脚踏，一边在心里打鼓，哎哟喂，这轮椅看起来挺重的，不好操作，万一我把爷爷摔着了可怎么办。我小心翼翼地推着轮椅，在门口磨叽了半天，才让轮椅和爷爷的手臂都安安全全通过了，囧得我一脸汗，还真不是个容易差事!我控制着力度，让轮椅平稳的前进，路过一个一个门口，看见同学们和老人相谈甚欢的样子，心里暖暖的。

阳光把我和轮椅上的爷爷交叠在一起，印在瓷砖上，好像走廊开出了一朵花来。我知道爷爷一定也很开心。我们边走边聊，爷爷说起他的中学，还提到他衡阳老家好吃的鱼粉，说他的年龄、名字，我还问了生日、属相，发现我们都是虎年的，又乐了一阵。

快11点了，爷爷虽意犹未尽，却催我回房间，还郑重其事地让我把轮椅推到床边，让我看他的名字和年龄。我觉得这时的爷爷不像个身体不太硬朗的老人，反而像个执拗的孩童，挺可爱的。我把暑假去北京高校参观带回的纪念品送给爷爷，当爷爷明白是要送给他的时候，爷爷竟然迅速给我敬了个军礼，我很惊讶，更多的是感动。

爷爷姓李，竟然是一位抗战老兵!我想起了那段中华民族刻骨铭心的烽火岁月，想起了李爷爷那火热的青春!这是一个朴实的老人最真挚的情感表达，心灵彼此贴近的温度，很暖，很暖!

十一点过三分，李爷爷的女儿来了。我同李爷爷道别，李爷爷鼓励我好好学习，我说下次再来看李爷爷，便把时间和空间留给他们了。我轻轻地关上门。地板上散落些玻璃反射的光斑，我觉得窗户有点小，应该让更多的阳光照射进来。

我们不断长大了，我们的爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈都会慢慢变老的。生命传承，需要关爱、责任、感恩，更需要陪伴。生活给了我启迪，今天长沙市第一福利院给我补了这人生的一课。

作者简介

邹文心，爱好文学、音乐、书画，古筝八级，曾任华农新媒体中心文字记者，农学、工学学士，中国美术学院2021级硕士研究生。

文似看山不喜平

——简评邹文心《补课》

作者：陈平凹

清代文学名家袁枚在《随园诗话》中有两句名言：“文似看山不喜平，画如交友须求淡。”其中的“文似看山不喜平 ”，是对人在欣赏文章的感受打了一个生动的比喻。其意为写文章好比观赏山峰，喜欢奇势迭出，最忌平坦直露，一览无余。

在我看来，想要文章能够吸引人，有三个方法：第一，写别人没有写过的事情;第二，表达跟别人不一样的想法;第三，展现娴熟的写作能力，让文章变得有趣。这些都在邹文心的练笔习作《补课》一文中淋漓尽致地得到了体现。

写别人没有写过的事情。本文名为《补课》，实则写的是暑假去长沙市第一福利院看望陪伴老人，而非参加文化补习之类的，此“补课”非彼“补课”也!本文提及的补“课”，往小里说，是参加社会实践活动;往大里说，是亲身体验陪伴福利院老人，得到生命的感悟，“生命传承，需要关爱、责任、感恩，更需要陪伴”。也正如作者父亲邹和阳先生指出的：“陪伴是一种伟大的爱。爱老，孝老，敬老，是美德，也是人生最重要的一课。学校对思政教育也抓得很紧。但思政教育并非仅仅是思政教育老师的事，是全体教育工作者的事，也是全体家长的事，更是全社会的事，可以说是人生每一个阶段应该常修常修之课!从我做起，从现在做起，从点滴做起，少年强则中国强!”将一件看似平常的事情，以“补课”为题道出，体现了作者的匠心独具;补普通学生很少补过的思政实践“课”，这一点确实新颖!

表达跟别人不一样的想法。按照一般的关爱老人、关爱抗战老兵的文章写法，都难免落入歌颂伟大祖国、歌颂老兵们的丰功伟绩之类“伟光正”的俗套里面去，但是本文没有干巴巴地喊口号，而是通过作者自己是如何一步步跟老人搭讪沟通，逐渐打开老人的心门，最终深入老人的内心，实现陪伴老人开开心心地度过美好的一天的历程，最后水到渠成地表达出对老人的关爱之情，从而达到呼吁全社会去关爱抗战老兵、关爱福利院老人的写作主旨。

展现娴熟的写作能力，让文章变得有趣。本文虽然叙述的是一件普通小事，但小事不小，在作者笔下，一波三折，起伏不断，让这件小事的叙述过程变得十分有趣起来。这里其实有两条线：一条是明线，“我”的情绪变化线，从刚接手新课程时的“既有几分兴奋、紧张，又有几分惭愧”，到进入房门后的“有些忐忑”，打招呼后“有点尴尬地笑笑”，再到与老人目光对视时的“心里微微一颤”，“有些局促不安”，找到共同话题后的“乘胜追击”，最后到“心里哪个地方像被硌了一下似的，微疼”，“大骇”，“一句话也说不出”，“油然而生一种异样的感觉”，“给逗乐了”……这一整条情绪脉络线完整清晰，勾画出作者这一次补“课”从陌生到熟稔、从兴奋紧张到收放自如的过程;另一条是暗线，就是这位福利院老人的身份设置，从一位“身体不太硬朗的老人”到“让中华民族刻骨铭心的烽火岁月”中的“抗战老兵”，从“坐在轮椅上看着电视发呆”到“竟然迅速的给我敬了个军礼”，隐秘身份的揭示，身体动作的改变，看似在意料之外，却又在情理之中，让人不得不佩服作者的写作功力，一切顺其自然，转折得不露痕迹，确乎是技巧娴熟!

今年湖南高考作文材料里面引用了围棋术语：“本手、妙手、俗手”，我要借用一下，邹文心的这篇《补课》做到了立足于“本手”之基，对于遣词造句、巧埋伏笔可谓得心应手，在往“妙手偶得之”的灵感之路上进发!祝愿作者在今后的写作中以“文心”雕龙，妙手著文章!

一审：陈龙

二审：甄荣

三审：熊佳斌

责编：陈龙

来源：湖南日报·新湖南客户端