韶山市妇联“向阳花”家庭教育民生实事走深走实

湖南日报·新湖南客户端通讯员 吴新春 通讯员 谢艳

“以前孩子有什么事都闷在心里，跟谁也不说。现在她不管开心不开心都愿意同我讲，有时哪怕是深夜睡不着觉也要敲开我的房门找我聊。更重要的是，她眼睛里‘有光’了！我特别感谢‘向阳花’家庭教育项目……”近日，韶山市清溪镇火车站社区的龙女士说起女儿大花（化名）的变化，语气里满是感慨。

今年以来，韶山市妇联紧扣省心理健康和家庭教育指导服务“向阳花”行动部署，整合妇联、教育、民政、乡镇（村社）多方力量，聚焦普惠宣讲、精准帮扶、阵地提质、队伍建设四大板块，健全覆盖城乡的家庭教育支持体系。截至目前，全市累计开展“向阳花”家庭教育公益讲座22堂，完成家庭教育指导161人次，其中困境家庭咨询占比超五分之三。

一个不落：把服务送到困境儿童家门口

今年3月，文章开头提到的龙女士参加了韶山市“向阳花”家庭教育项目的讲座，结识了咨询师“秀秀老师”——张秀。彼时，丈夫几年前病故后，这个家一直笼罩着压抑的气氛，大花逐渐沉默寡言，甚至出现厌学情绪。张秀第一次走进龙女士家时，大花瘦弱的身躯、焦虑的眼神让她心里一紧。她没有讲什么大道理，只是像朋友一样和孩子聊生活、聊学习、聊将来。三四个月后，大花的话多了，笑容多了。遇到想不明白的事，有几次甚至还直接打电话向“秀秀老师”倾诉、咨询。前不久，大花参加韶山市妇联举办的“向阳花开·走进阳光里”家庭教育活动，回来后“像变了一个人”。她兴奋地告诉妈妈，是当天台上“谢老师”的一句话“点醒”了她：朝着你的梦想去努力，因为梦想就是你想去的地方。

暑假期间，韶山市妇联把目光投向最需要帮助的群体。市妇联提前对接市民政局，全面获取困境儿童、事实无人抚养儿童、孤儿等特殊儿童名单，组织各乡镇妇联逐户摸底更新。在此基础上，将家庭教育咨询指导师2人一组分为4组，精准对接全市4个乡镇，为摸排出的困境儿童家庭提供免费、专属的一对一咨询指导。

今年7至8月，这样的专项服务累计完成约60场。咨询师根据每个家庭实际情况，灵活采用上门走访、乡镇咨询点集中服务、市家庭教育指导咨询点专项服务等方式，为家庭定制个性化教育方案，同步建立一对一服务档案，并开展至少一次后续回访。接受咨询服务的儿童还同步申领了爱心文具购物卡。

清溪镇的贝贝（化名）是咨询师徐晟印象最深的孩子之一。贝贝自小学二年级起因病无法随班就读，休学在家数年，一直十分苦闷。2025年，韶山学校开办初中特教班，贝贝成为这个班到校上课的唯一学生。“入校第一天，贝贝一路蹦蹦跳跳，高兴得像只出笼的小鸟。”徐晟记忆犹新地说。她通过细致的语言交流和精心设计的细节关怀，不仅帮贝贝的家长树立了“更好地陪伴孩子”的信心，更在不到一年时间里让孩子从几乎“什么都不会”到基本生活自理、礼貌自觉。今年6月，贝贝因爷爷突然离世，没能到校参加毕业典礼，却意外地收获了一份惊喜：徐老师带着学校另外4位老师来到他家为他单独举行了一场毕业仪式。这一刻，贝贝竟像突然长大了一样懂事好多。“虽然贝贝的学业结束了，但‘向阳花’还要继续开放，今后我们仍会不定时地去他家走访。”徐晟说。

除了一对一咨询，市妇联还联合湘潭市妇联开展“向阳花开·走进阳光里”困境儿童心理健康实践活动，组织20组特殊儿童及其监护人走进湘潭市妇女儿童活动中心，通过心理健康实践课程、儿童安全知识宣教、红色文化研学体验等内容，把心理关爱、家风教育、文化体验深度融合。

红色家风：让伟人故里的精神资源“活”起来

如果说课程和个案是“向阳花”的种子，那么队伍和阵地就是让种子落地的土壤。

在队伍建设上，韶山市择优吸纳优秀教师、心理咨询师、专业讲师、妇联骨干及优秀志愿者，组建了20人的家庭教育讲师团队和14人的家庭教育咨询指导团队。讲师团队主打公益授课、家风宣讲，常态化开展磨课研讨，打磨出贴合群众需求、兼具韶山红色特色的家教精品课程。咨询指导团队则专注个案疏导、入户帮扶，尤其针对困境家庭、留守儿童家庭等特殊群体开展专项关爱服务。

在阵地建设上，韶山市建设完善全市女性之家基层服务阵地，全新打造韶山市家庭教育指导咨询点，形成“普惠宣讲+精准咨询”互为补充的服务格局，打通家庭教育指导服务“最后一公里”。

韶山红色资源丰富，如何将红色家风教育融入家庭教育，是“向阳花”项目一直在探索的方向。

“领航教育”学校的彭靖老师多次走进不同学校的教室开展“红色家风”教育。她让许多来听课的父母意识到，对孩子来说，“榜样的作用是无穷的”。一位品学兼优的初中男生课后告诉彭靖，虽然自己一直是父母眼中的骄傲，但其实内心对未来之路非常迷茫，“您的课启发了我将来的路怎么走，以及我可以为社会做些什么。”

讲师张学文讲授的《家风育伟人——毛泽东家庭教育启示》，尝试将少年毛泽东的成长环境、毛泽东父母的言传身教以及他与劳动人民广泛接触的深刻体会，与当代家庭教育的实际情况相融合。“没想到家长和孩子们的反应非常热烈。伟人的家风与成长经历不仅对他自己走出韶山看世界、确立人生目标产生了重要影响，对今天家庭教育的启示更弥足珍贵。”张学文说。

韶山干部学院湖湘红色文化研究中心副主任胡蓉的实践也印证了结合红色家风教育开展家庭教育的必要性。她讲述的课程《一代伟人毛泽东的家教家风》让诸多家长和孩子重新思考“将个人之小我融入国家和民族之大我”的个人理想和成长路径。

韶山经验：三条可复制的路径

龙女士家的灯，如今晚上亮得比以前久了——大花总有说不完的话。贝贝家那场一个人的毕业典礼，也让徐晟更加确信：有些孩子，需要有人一直站在他身后。

从这些家庭教育变化的故事里，可以梳理出韶山“向阳花”项目的三条有益经验。

一是“民政供名单、妇联摸底数、咨询师包乡镇”。民政局提供困境儿童基础名单，乡镇妇联逐户核实更新，咨询师2人一组包干对接一个乡镇，责任到人、服务到户。徐晟与贝贝的故事正是这一机制的生动体现——正因为咨询师包干到乡镇、服务到户，徐晟才能持续跟进，从语言交流到细节关怀，一步步帮孩子重建生活信心。这套流程解决了“帮扶谁”和“谁来帮”两个关键问题。

二是“红色资源+家庭教育”的特色课程开发路径。韶山将毛泽东家庭教育启示、红色家风传承等本土资源转化为家教课程，既解决了基层课程“千篇一律”的问题，也让家庭教育有了地域辨识度和精神厚度。彭靖的“红色家风”课让一名品学兼优却对未来迷茫的初中男生找到了方向，张学文的《家风育伟人》让家长和孩子反应热烈——雄辩地说明红色家风不是抽象的说教，而是能真正触动青少年内心的精神资源。这一思路对红色资源丰富的地区尤其具有借鉴意义。

三是“讲师团+咨询团”双队伍协同机制。讲师团负责普惠宣讲，咨询团负责个案帮扶，两支队伍分工明确、协同发力。龙女士正是听了讲座后主动求助，随后张秀又以咨询师身份入户跟进，讲座与个案之间形成了自然衔接。这一机制避免了“讲了课但没人跟进个案”或“做了个案但覆盖面有限”的常见问题。

一朵向阳花，温暖一个家。韶山将持续擦亮“向阳花”品牌，让红色家风与科学家教在这片土地上共生共长，为未成年人健康成长撑起一片晴空。

责编：刘子涵

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来源：湘潭日报·新湘潭客户端