化学课堂如何向素养转身？长沙教师同研这一题

湖南日报10月19日讯（全媒体记者 杨斯涵 通讯员 陈桑尼 王丹）核心素养导向的课堂该如何变革？近日，长沙市 2026 年下学期初三化学教学研讨会暨“一体・双驱・三环・四维”中学科学教育创新实践成果展在雨花区南雅双语实验中学举行。六百余名初中化学教师参会，以一场集中的“备课”，探寻素养落地的课堂路径。

主会场率先“定调”。长沙市化学教研员杨焱以翔实的数据梳理当前教学现状、剖析痛点问题，明确了课堂优化的着力方向，做好科学教育加法，培育学生的科学素养。雨花区化学教研员叶兰则以化学语言作喻——数智技术是新的“反应条件”，教育初心是不变的“反应物”，教师应成为学生成长的“催化剂”，为整场活动点出题中之义。六大分会场接续展开，分别聚焦“素养为本”的课堂教学、“创新为魂”的实验教学、“实践为基”的跨学科实践、“减负增效”的作业设计、“协同融合”的数智赋能与“五育并举”的学科育人六个主题，从不同切面回应同一道课题：素养如何真正落地课堂。

“素养为本”课堂教学分会场，涵盖理念革新、科学探究、数智赋能、大单元设计与跨学科实践，紧扣“一体·双驱·三环·四维”模型，着力发展化学观念与科学思维。分享课例贴合新课标，探究与目标高度契合；获奖课例源于常态、打磨后反哺课堂，实现赛教互促。

如何让实验“看得见、算得准”？实验教学会场给出了答案。十位教师分享了传感器与AI可视化、自制装置迭代、数字化实验等探索，推动实验教学从定性走向定量、从验证式走向开放探究。跨学科实践会场则回答了“怎样做中学”：十位教师立足化学核心知识设计项目，将碳循环、大国工程、制氧等真实情境引入课堂，强调跨学科不是简单叠加，而是解决真实问题。作业设计会场的讨论聚焦“减负增效”，与会教师围绕试题命制与作业体系展开交流，核心指向一致，让评价真正指向思维。

当AI进入课堂，边界在哪里？数智赋能会场形成了清晰共识：AI工具箱、虚拟实验、AI听评课等应用让教学更精准，但AI不能替代教师，科学性审核必须由教师把关。学科育人会场从另一个维度切入，教师围绕化学之美、科学精神与生活情境探索知识育人路径，呈现化学学科的“融”“趣”“育”。

六个会场、六种主张，最终回到同一条主线：以化学知识为根基，以学生素养为归宿。与会教师表示，这次活动既是阶段成果的集中呈现，也为初三化学课堂变革提供了可借鉴的路径。

作者：杨斯涵

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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