长沙启动科学教育“做中学”领航行动 “6+1+N”课程体系落地实施

为深入落实国家科学教育部署，扎实做好科学教育加法，推动全市义务教育阶段科学教育教学改革，10月15日下午，长沙市科学教育“做中学”领航行动实施方案发布会暨“科学+”教改项目交流活动在长沙市周南梅溪湖中学举行。

本次活动现场发布了《长沙市义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动实施方案》，公布了长沙市第二批“科学教育研究共同体”名单，并集中展示了“科学+”教改实践成果及“做中学”项目式课程汇报课。来自全市多领域、多梯队的科学教育同仁齐聚一堂，共同探寻以探究实践培育学生科学素养的长沙路径。

上半场活动由长沙市教育科学研究院副院长袁苍松主持。活动在周南梅溪湖中学校长吴伟的致辞中拉开帷幕，学校依托“会呼吸、强科学、创数智”的办学特色，以承办此次活动为契机，进一步整合校内外资源，让“做中学”在校园里真正落地生根。

长沙市教育局党委委员、副局长聂庭芳强调，科学教育是点燃好奇心、培育创新人才的根基工程，全市各校要深刻领会“做中学”育人理念，扎实推进科学教育改革。

湖南省教育科学研究院副院长杨敏对长沙在科学教育领域的探索给予充分肯定，并勉励各校以研究共同体为平台，产出更多可复制、可推广的实践成果。

活动现场，长沙市教育科学研究院党委书记王秋云宣读了长沙市第二批“科学教育研究共同体”名单。本次共有27所学校入选，涵盖小学、初中两个学段。王秋云表示，希望各研究共同体发挥集群优势，抱团开展科学教育教研实践，共建共享长沙“科学+”教育生态。随后，湖南省教育科学研究院副院长杨敏为27所学校颁发证书。

长沙市第二批“科学教育研究共同体”现场颁奖

长沙市教育科学研究院科学教研员洪霞老师对《长沙市义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动实施方案》进行解读。方案明确，长沙将通过三年领航行动，从学生、教师、资源、成果、模式五个维度协同发力，构建“6+1+N”课程项目体系，围绕生命健康、生态环境、地球奥秘、航空航天、新兴产业、人工智能六大主题，每学期每校认领一个重点建设主题并自主开发N个校本化探究任务，分部署启动、全面实施、总结提升三个阶段推进。方案强调确保每名学生每学期至少完成一项科学探究实践任务，累计课时不少于4课时，不增加总课时、不额外加重师生负担。

在科学教育教学改革项目成果分享环节，四所科学教育实验校从场景搭建、特色实施、素养培育、跨学科实践等维度展现了长沙“科学+”教改的鲜活实践：长沙市实验小学傅大庆老师分享了《筑造“实小·八方世界”，践行小学“做中学”》的场景搭建经验，国防科技大学附属中学陈亮老师展示了《立足校本特色，让“做中学”落地生根》的校本实践路径，开福区青竹湖湘一外国语学校龚晓老师介绍了《知行合一做中学，五阶生长育素养》的素养培育探索，雨花区教育局科技艺术体育中心黄维老师则以《指向科学思维培育的小学科学跨学科教学实践研究》为题，系统汇报了该区“四单四环”思维培育模式的构建与实施经验。

雨花区砂子塘魅力小学韩伊茹老师《餐桌上的营养——探究蔬菜里的维生素C》

周南梅溪湖中学雷乐老师《追光之旅——仿生技术的应用》

下半场活动由长沙市教育科学研究院基教室主任戴岳为主持，从“做中学”项目式课程汇报课环节开始。雨花区砂子塘魅力小学韩伊茹老师执教六年级《餐桌上的营养——探究蔬菜里的维生素C》，以生活情境导入，引导学生通过榨汁、比色检测等实验探究不同蔬菜的维C含量。长沙市周南梅溪湖中学雷乐老师执教《追光之旅——仿生技术的应用》，带领学生在项目式学习中经历从观察、模仿到设计的探究过程。汇报课后，与会教师围绕项目式课程的设计与实施展开交流讨论。长沙市教育科学研究院生物学教研员朱德华在总结点评中表示，两节课都体现了“做中学”学思融合的特点，让学生像科学家一样经历从现象到问题、从假说到实证、从结论到应用的完整过程，并强调真正的“做中学”需要教师先做先学，才能让项目真正扎根课堂、扎根学校。

长沙市科学教育“做中学”领航行动的正式启航，标志着长沙科学教育迈入系统化、常态化推进的新阶段。未来三年，全市义务教育学校将以研究共同体为纽带，持续深耕“做中学”，大力推进“科学+”项目，坚持实践育人，让学生在动手探究中学习科学、热爱科学，共同书写长沙科学教育高质量发展新篇章。

作者：傅江黎 李人扬 杨田田

责编：吴天琦

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来源：新湖南客户端